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인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
김애련, 윤덕균, 자녀의 진로지도는 20년을 내다보고하라, 민영사, 2007
이용태, 인성교육성적보다 먼저다, 에디터, 2008
김춘경 외, 청소년상담, 학지사, 2006
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지
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인성특성은 고정되고 불변한 특성이 아니며 상황에 따라 달라질 수 있다는 점을 이해할 필요가 있다
4. 인성특성의 학습 주체는 자아 즉, 자기 자신이다
Ⅴ. 인성과 기질
Ⅵ. 홀랜드의 인성이론
1. 이론의 배경
2. 이론의 가정
Ⅶ. 교사
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인성교육 홍명희 저 | 형설출판사 | 2014.01.25
집단심리학과 자아분석 지그문트 프로이트(심리학자) 저 | 이상률 역 | 지도리 | 2013.08.16. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성교육의 필요성
2. 인성이론으로 살펴본 청소년들의 연예인 및 운동선수에
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이론과 실제, 교육과학사, 2003
예지각편집부, 청소년 인성교육 및 상담, 예지각(방송통신대), 2008
홍경자, 청소년의 인성교육, 학지사, 2004
이용태, 인성교육성적보다 먼저다, 에디터, 2008
과제물 제시문
배민호(고1)는 초등학교까지 우등생이
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아동은 자신의 능력을 의심하게 되며 자아통제력을 발달시키지 못하게 된다. 영아기 인성발달이론
1. 프로이드(Freud)의 심리성적 이론
2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론
1) 기본적인 신뢰감과 불신감
2) 자율감과 수치감 또는 의심
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