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모형, 교육과학사
○ 홍윤희(2002), 과학 학습에서 학습자 성격유형과 인지갈등유발 방법에 따른 인지갈등 정도 Ⅰ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 개념과 유형
Ⅱ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 이론적 기초
Ⅲ. 인지갈등학
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인지과정에 따른 역사교과의 탐구방법 연구, 역사교육
▷ 정완호(1996), 과학수업모형의 비교 분석 및 내용과 활동 유형에 따른 적정 과학수업모형의
고안, 서울 : 한국과학교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인지갈등수업(인지갈등학습모형)의 의미
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갈등을 통해서 구성원 상호간의 권리의무관계가 정확히 인식되고, 실현되어 교육질서의 유지에 기여하는 적극적인 면도 있다 하겠다.
ⅩⅢ. 갈등과 인지갈등학습
1. 인지갈등 학습이란
인지 갈등 학습 모형은 학습자는 백지 상태가 아니라,
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말로 설명해 보게 한다.
어느 한쪽만 당기고 밀어도 서로 영향을 받는다는 것을 직접 느낌으로써, 힘의 상호 작용을 확인한다.
Ⅶ. 인지갈등학습(인지갈등수업모형)의 모형
단계
교수ㆍ학습 과정
선개념 확인
*선개념 문제 제시
*선개념 확인
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학습문제 : 주변에서 열을 주는 장치와 빼앗는 장치에는 어떤 것이 있고, 어떻게 하면 연료를 절약할 수 있을까?
열을 주는 장치와 열을 빼앗는 장치 분류하기
연료를 절약하는 방법 <1>수업모형연구
1.발생학습모형
2.인지갈등모형
3.순
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