과학수업모형연구와지도안

목차

<1>수업모형연구
1.발생학습모형
2.인지갈등모형
3.순환학습모형
4.가설검증모형
5.발견학습모형
6.STS모형

<2>지도안
초등4학년2학기-8단원.열의이동과우리생활

본문내용

봅시다.
더 알고 싶은 점이나 의문점을 발표하도록 한다.
다음 차시를 예고한다.
-다음시간에는 열과 연료에 대해서 공부하겠습니다.
보온병을 만든 것과 같이 일상생활에서 열의 이동을 막는 예를 말한다.
-보온 도시락
-아이스 박스
-이중창, 겨울에 옷을 여러 겹 입는 것이 있습니다.
더 알고 싶은 점이나 의문점을 발표한다.
10′
평가 영역
평가 관점
시기
방법
탐구 과정
열의 이동을 막는 보온병을 설계하고 만들 수 있는가?
학습 중
관찰
지식 이해
일상생활에서 열이 잘 이동하지 않는 물질을 어떻게 이용하고 있는지 예를 들어 설명할 수 있는가?
학습 중
질문
관찰
태 도
실생활 속에서 열을 효과적으로 사용하는 태도를 가지는가?
학습 후
관찰
<평가계획>
<판서계획>
<물이 잘 식지 않는 보온병 만들기>
학습문제 : 물이 잘 식지 않는 보온병을 어떻게 만들 수 있을까요?
열의 이동을 막는 방법을 고려해 보온병을 설계한다.
학습주제
열과 연료
차시
6/7
본시목표
ο 탐구과정 : 열을 주는 장치와 빼앗는 장치를 분류할 수 있다.
ο 지 식 : 연료가 유한함을 안다.
ο 태 도 : 연료를 절약하는 방법을 실천하려는 태도를 가진다.
단계
학습지도
요소
교수-학습활동
시량
자료() 및 유의점
(※)
교사
학생
문제로 초대
동기유발
학습 문제
제시
자료을 보여주며 방안에 공기가 따뜻한 이유를 말해보도록 한다.
-방안에 공기가 왜 따뜻한가요?
-그럼 이런 보일러 외에도 열을 주거나 뺏는 장치에는 어떤 것이 있는 지 알아볼까요?
자료을 보며 방안 공기가 따뜻한 이유를 말한다.
-보일러에 의해 방바닥의 따뜻해진 공기가 움직이기 때문입니다.
5′
보일러가 있는 집 모습 그림
◈학습문제 제시
주변에서 열을 주는 장치와 빼앗는 장치에는 어떤 것이 있고, 어떻게 하면 연료를 절약할 수 있을까?
탐색
탐색1
탐색2
자료를 제시하고 열을 주는 장치와 빼앗는 장치를 구분해 보도록 한다.
-열을 주는 장치에는 어떤 것이 있나요?
-그럼 열을 빼앗는 장치에는 어떤 것들이 있었죠?
열과 연료의 관계에 대해 발문을 통해 유도한다.
-이러한 장치들은 어떻게 해서 작동하게 되나요?
-냉장고, 밥솥, 에어컨, 선풍기를 작동하려면 어떤 연료가 필요하나요?
-전기를 만들기 위해서는 어떠한 연료가 필요한가요?
-가스레인지를 작동하기위해서는 무엇이 필요하나요?
연료의 유한성에 대해 말하 고 연료를 왜 아껴 써야 하는지 알게 한다.
-이러한 석탄, 석유, 가스는 그 양이 무한할까요?
-그럼 석유나 석탄을 계속 쓰다보면 어떻게 될까요?
-그러지 않게 하려면 우리는 어떻게 해야 하나요?
자료를 보고 열을 주는 장치와 빼앗는 장치를 구분해 본다.
-난로
-가스렌지
-밥솥
-선풍기
-냉장고
-에어컨
발문에 대답하며 열과 연료의 관계를 안다.
-이러한 장치를 사용하려면 연료가 필요합니다.
-전기입니다.
-석탄과 석유가 필요합니다.
-가스가 필요합니다.
연료의 유한성에 대해 말하고 연료를 왜 아껴 써야 하는지 이해한다.
-아니요. 한정되어 있습니다.
-없어져버립니다.
-아껴 쓰고 다른 것을 만들어야 합니다.
11′
열을 주고 빼앗는 여러 가지 장치들에 대한 그림(냉장고, 난로, 가스렌지, 에어컨, 선풍기, 밥솥 )
설명 및 해결방안제시
해결방안모색
설명
연료를 절약하기 위해 어떤 방법이 있는지 모둠별로 토의해 보도록 한다.
-연료를 절약하는 방법에는 어떤 것들이 있을까요?
석유 같은 연료를 대신할 방법이 있는지 모둠별로 토의해 보도록 한다.
-석유 같은 연료를 대신할 방법에는 어떤 것이 있는지 모둠별로 토의해봅시다.
학습한 내용을 정리해 준다.
-오늘 배운 것을 생각해보면서 대답해봅시다. 열을 주는 장치와 빼앗는 장치에는 어떤 것이 있었죠?
-이러한 장치들은 무엇을 이용해 작동을 하나요?
-그런데 이러한 석탄, 석유, 가스 같은 연료는 그 양이 한정되어 있기 때문에 아껴 쓰고 대신할 연료를 찾아야했어요.
-석탄이나 석유, 가스 대신에 사용할 수 있는 에너지에는 여러 가지가 있는데 이것을 우리는 대체 에너지라고 불러요.
자료을 제시하며 대체에너지를 설명 한다
-대체 에너지에는 바람으로 기계를 돌려서 그 힘으로 전기를 만드는 풍력발전과 밀물과 썰물 차이로 기계를 돌려서 전기를 만드는 조력발전, 땅속의 열기를 이용해 전기를 만드는 지열 발전, 태양열을 이용해 전기를 만드는 방법 등이 있어요
연료를 절약하기 위해 어떤 방법이 있는지 모둠별로 토의해 본다.
-불필요한 전등은 끕니다.
-전기제품을 꼭 필요할 때 사용합니다.
석유 같은 연료를 대신할 방법에는 어떤 것이 있는지 모둠별로 토의해 본다.
-태양열을 이용합니다.
-물을 이용해 전기를 만듭니다.
-바람을 이용해 전기를 만듭니다.
질문에 대답하며 학습한 내용을 정리한다.
-열을 주는 장치는 밥솥. 보일러가 있습니다.
-열을 빼앗는 장치는 냉장고와 에어컨이 있습니다.
-연료를 이용해 작동합니다.
자료를 보며 교사의 설명을 듣는다
17′
ppt(대체에너지에 관한 사진 자료)
실행
실생활에 적용
실생활에서 연료를 절약하는 방법에는 무엇이 있는지 토의해 보도록 한다.
-실생활에서 연료를 절약하는 방법에는 어떤 것이 있는지 모둠별로 토의해봅시다.
토의한 내용을 정리하여 발표해 보도록 한다.
발표한 내용들을 잘 지키겠다는 다짐을 하게 한다.
실생활에서 연료를 절약하는 방법에는 무엇이 있는지 토의해 본다.
토의한 내용을 정리하여 발표한다.
발표한 내용들을 잘 지키겠다는 다짐을 한다.
7′
-STS모형
<평가계획>
평가 영역
평가 관점
시기
방법
탐구 과정
열을 주는 장치와 열을 빼앗는 장치를 구분할 수 있는가?
학습 중
관찰
지식 이해
열을 주는 장치와 열을 빼앗는 장치를 사용하기 위해서는 연료가 필요하고, 그 연료는 유한하다는 것을 아는가?
학습 중
학습 후
관찰,
평가지
태 도
연료 절약에 관심을 갖고 실천하려는 태도를 가지는가?
학습 중
관찰
<판서계획>
<열과 연료>
학습문제 : 주변에서 열을 주는 장치와 빼앗는 장치에는 어떤 것이 있고, 어떻게 하면 연료를 절약할 수 있을까?
열을 주는 장치와 열을 빼앗는 장치 분류하기
연료를 절약하는 방법

키워드

발견학습모형,   인지갈등모형,   순환학습모형,   STS,   열의이동과우리생활,   발생학습모형,   초등4학년과학