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유아의 읽기를 지도하는 방법이다.
Ⅲ. 결론본론에서 유아기의 읽기지도 기본원리와 읽기 지도방법에 대하여 서술하여 보았다. 최근 연구들이 구어 발달과 문어 발달이 동시에 나타나며, 상호 이해에 도움이 된다고 발표하면서 유아교육 기
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읽기 관련 활동
① 글자가 없는 그림 이야기를 들려주어 유아의 음성 언어의 발달을 도와준다.
② 유아들에게 글 읽는 모습을 보여 주어 읽기의 모델을 삼도록 한다.
③ 유아들이 특별히 좋아하는 책은 잘 간수하고 반복해서 읽어 준다.
④ 책
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읽기 (12점)
하위 3단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 75% 이하로 똑바로 읽기 (13점)
하위 4단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 75~100%로 똑바로 읽기 (14점)
◆ 참고자료 ◆
한유미,김혜선,권희경,양연숙,박수진(2006)「영유아 언어교육의
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유아가 쓰기 자체에 관심을 보이거나 쓰기를 시도할 때 긍정적으로 반응해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기지도에 관련된 여러 활동들을 조사해 보았다. 읽기와 쓰기, 듣기, 말하기 지도에서 영유아들은 다양한
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유아의 이야기 개작 능력에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다.
B. 결론 및 제언
본 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째,「큰책접근법」은 유아의 읽기 능력에 있어서 긍정적인 영향을 미친다. 「큰책접근법」을 경험한 유아들은 책
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