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개념으로 출생, 연령, 경력, 용모, 물리적 근접성 등과 유사한 의미로 보고 있다.
타인의 우수한 활동은 자기평가를 상승시키는 쪽으로 작용하기도 하고 또는 자기평가를 저하시키기는 쪽으로 작용하기도 한다. 그때, 자기평가를 상승시키는
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자기개념에 대한 지각과 더불어 자기주체성이 형성되며 사회적 가치체계가 학습되고 자기평가, 자기책임, 이성관계에 대한 자신감이 수립되면서 자기개념이 형성된다고 하였다(민영순, 1982).
이처럼 자기개념의 형성과 변화, 발달은 인생의
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평가 혹을 자기 판단을 나타내고 있음에 비추어 자아개념은 자신에 대한 판단적인 것이라기보다는 서술적인 일련의 개념으로 자신의 특성에 대한 긍정적 또는 부정적 감정이 포함되지 않는 데서 그 특징의 차이점을 찾을 수 있다. 그 밖에도
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자기조정학습, 원미사, 2000.
2. 정지웅 외 역, 자기주도학습의 길잡이, 교육과학사, 1996. 1. 자기 평가의 뜻과 개념
2. 자기 평가의 의의
3. 자기평가의 교육적 효과
4. 교육 평가의 방법들
5. 자기평가의 연구
6. 학습일기쓰기를 통
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각자를 일종의 효과적 도구로 생각하고 보다 ‘효율적’으로 일을 구성하는 것을 좋아하기 때문이다.
Ⅲ. 참고문헌
강정애 등, 『조직행동론』, 2015. Ⅰ. 조직행동과 성격요소의 개념
Ⅱ. 성격요소 개념의 적용
Ⅲ. 참고문헌
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