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서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 사고(인식) 문화의 변화 양상 ? 부동적 자동적 사고
2. 올바른 사고 함양을 위해 필요한 교육
1) 자기조절능력 함양 교육
2) 인성교육
3) 인간관계능력 함양 교육
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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자기자비 및 진로준비행동 간의 구조적 관계. 상담학연구.
김진호, 장성숙 (2018). 사회부과적 완벽주의와 사회불안의 관계: 자기자비의 매개효과. 인간이해. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적인 불안의 개념과 내용
2. 학생들의 시험불안과
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자기불일치와 사회불안과의 관계에서 자존감 안정성의 매개효과」. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
강민정. (2016). 「자기불일치가 부정적 평가에 대한 두려움에 미치는 영향 : 자기강화의 매개효과를 중심으로」. 가톨릭대학교 대학원 석
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관계. 단국대학교 석사학위논문
김현숙(2013). 부정적 평가에 대한 두려움과 사회불안의 관계에서 자기낙담, 자기격려의 매개효과. 전남대학교 석사학위논문.
임주희(2012). 생활양식과 열등감이 고등학생의 진로의사결정에 미치는 영향. 목포
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평가 및 적용
1. Gerald G. May 『ADDICTION AND GRACE』에 관한 긍정적 평가
1) 욕망과 죄 그리고 중독에 관한 분명한 이해
2) 심리적 문제에 있어서 ‘살의 존재’로서의 인간에 대한 환기
2. 한계와 부정적 평가
1) 일상적 삶의 조망과 일반 은총적
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