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교수법을 선택하고 적용하는데 도움이 됩니다. 예를 들어, 피아제의 상호작용 이론은 유아들과 함께 놀이를 통해 개념을 이해시키는 교수법을 적용합니다. 서론
장애영유아의 일반적 교수법의 이론적 배경
각 교수방법에 따른 사례 제
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방법에 의한 반복학습을 통해 장애영유아가 건강한 일상생활습관을 형성하는데 있어 도움을 줄 수 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명해보았다. 장애영유아는 장애로 인
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장애 영유아 교수방식을 모색해야 할 것이다.
IV. 출처
김형일. (2006). 장애아동을 위한 사회과 교수-학습 방법 . 교원교육, 22(2), 63-74.
이성붕. (2006). 정서ㆍ행동장애 학생의 효율적인 교수 방법 모색. 유관순 연구, 10, 63-81.
박지영. (2014). 생태
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과제에서는 장애 영유
아 보육교사로서 갖추어야 할 기본적인 지식 중 하나인 장애 영유아의 일반적 교수방법에 대
해 구체적인 사례를 들어 설명하고자 한다. 1) 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명
2) 나의 생각
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이
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