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설화연구, 집문당, 1991.
2. 이상현, 한국아동문학론, 동화출판사, 1976.
3. 손동인, 한국전래동화연구, 정음문화사, 1984.
4. 최운식, 김기창 공저, 전래동화 교육의 이론과 실제, 집문당, 1998. Ⅰ. 전래 동화란 무엇인가?
1. 동화의 정의
2. 전래
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설화 교육을 전래동화에 관하여 이해시키고, 읽은 내용에 관하여 이해시키며, 음독과 낭독시키기, 가정독서회 운영, 독서 감상문 쓰기, 인상깊었던 장면 그리기, 주인공에게 편지 쓰기, 입체낭독하기 등과 같은 방법론적인 문제에 집착하다
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설화로 변화되었고 이는 일본의 전래동화 「糠福米福」에 영향을 끼쳤던 것으로 생각된다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 그림 형제편, 김창활역. "신데렐라", 독일민담설화집. 서울:을유문화사, 1975.
2. 김기동. 한국고대소설
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설화는 그것을 일축하고 딸의 '주인 선언' 쪽에 손을 들어주고 있다.
어찌 보면 대수롭지 않아 보일지 모르지만, 이러한 설화가 제기하는 문제가 만만치 않다. 부모에 종속된 존재로서가 아닌 삶의 주체로서의 자녀에 대한 인식은, 그리고 그
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는, 지킬 박사와 하이드처럼 두 개의 서로 다른 성격을 갖는 것을 말한다.
각각의 성격이 나름대로 하나의 기억체계와 전형적인 행동습관을 지니기 때문에, 말 그대로 완전히 두 사람이 된다. 두 개의 성격은 서로를 전혀 지각하지 못하는 경
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