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읽고, 자료 조사를 하고 난 후의 소감 정리
‘정신과 의사의 콩트’를 읽고 정신질환은 누구에게나 쉽게 발병할 수 있는 문제라는 것을 알 수 있었다. 또한 앞서 언급된 B씨의 사례를 통하여 정신질환자에게 무엇보다 중요한 것은 정신질환으
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독서하는 습관을 형성하는 유인책으로 효과를 거두었다.
독서퀴즈를 통해 필독도서를 거의 모든 아동이 읽고 정답을 알아맞히도록 한 것은 책 내용을 음미하며 책을 읽도록 하는데 도움이 되었다.
독서록 쓰기를 통해 감상문 작성 요령을 알
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보고서, 2002
박성방, 열린교육을 위한 총체적 언어학습
이경우, 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로, 서울 : 창지사, 2001
이성은, 총체적 언어 교육, 교실 적용의 이론과 실제, 창지사, 1994
이철기, 멀티미디어를 활용한 언어학습이 학습 부진
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작성한 서식
2) 클라이언트의 구두 보고
3) 비언어적 행동의 직접적 관찰
4) 상호작용의 직접 관찰
5) 클라이언트의 자기점검
6) 부수적 출처로부터의 정보
7) 사회복지사의 개인적 경험
8) 심리검사와 사정도구
3. 사정의
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보고서법 (9) 연구보고서법
(10) 개념지도 작성법 (11) 포트폴리오법
(1) 포트폴리오 평가 (2) 전통적인 평가
(4) 포트폴리오법의 이점 5) 포트폴리오 평가방법
3부. 타당도
1. 타당도의 개념 2. 내용(목표) 타당도
3. 예언 타당도 4. 공인(共
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