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특수교육법
나. 유아특수교육 4.장애 위험 유아를 위한 법과 프로그램
다. 장애위험유아 가. 헤드스타트
나. 다른 보상교육 프로그램
2.조기중재에 관한 연구들
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특수아동, 교문사
4. 국립특수교육원, 1997, 통합교육의 효율적인 운영방안, 안산:국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 이론적 배경
가. 정의 및 용어
나. 유아특수교육의 역사적 배경
다. 유아특수교육의 필요성
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역사적 기초
1. 고대 그리스
2. 중세기~종교개혁기
3. 계몽주의 시대
4. 생물학적 진화론의 등장
5. 과학적 아동 연구의 시작
1) 아동 전기 기록
2) 아동 연구 운동
3) 지능검사 운동
4) 볼드윈 : 초기의 발달이론가
II. 아동발달이론의
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특수학급 설치를 추진하고, 특수학교의 병설 유치원을 증설한다. 또한 복지관 내의 조기교실을 특수학교 유치부 파견 학급으로 활용하는 방안과 사설 조기교육기관의 데이터를 종합하여 그곳 재학 대상 유아에게 교육비를 지원하는 방법을
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유아의 장애아 조기중재 서비스 전달체제에 관한 연구도 이루어져야 할 것이다.
따라서 진정한 유아특수교육이 실시되기 위해서는 비장애인들의 시각 개선과 더불어 살아가는 법을 영 유아 시절부터 익히게 하여 내 자식 네 자식 차별하는
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