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제2 언어 습득연구』, 한국문화사
김지민 외 역(2011),『중간언어와 오류분석』, 박이정출판사
허 용 외(2005),『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정출판사 서 론: 중간언어와 화석화
본 론 : 실제학습자들의 오류예시
결 론 : 화석
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배우는 어린아이가 부모를 통해 말을 배우듯이 제2외국어를 배우는 사람들이 유사한 방식으로 제2외국어를 습득할 수 있도록 하는 교수법이다.
- 중략 - 전신반응 교수법, 과제 중심 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 학
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제2언어로 영어를 학습하는 11세 프랑스인 학습자에게 2주 이상의 4기간동안 부사를 포함한 문장들을 입력으로 충분히 제공하여 가르쳤다.
그러나 다른 면에서는 효과가 없었는데 그 이유는 학습자들이 동사와 직접목적어 사이에 부사를 삽
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이의 자질과 진의를 의심하게 된다.
넷째, 규정은 하나의 약속이므로 글에서 이를 잘 지킬 경우 가독성이 좋아져 독서 능률이 오르며 문장의 의미를 파악하는 일도 쉬워진다. 더불어 오해와 오독의 여지를 없앨 수 있다.
다섯째, 규정은 한
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이다.
참고문헌
1. 이상기. \"언어이론과 언어교수법.\" ENGLISH TEACHING(영어교육) -.12 (1976): 125-136.
2. 이미혜 ( Mi Hye Lee ). \"논문 : 한국어 문법 교수 방법론의 재고찰 - 제2 언어 교수 이론에 바탕을 둔 교수 모형의 보완 -.\" 한국어 교육 18.2 (2007): 285
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