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장애/비장애형제가 서로를 이해하며 사회성을 키울 수 있도록 지원
*행복한 산행
산행을 통한 건강증진과 함께 사회참여의 기회를 확장시켜 장애인에 대한 인식을 개선시킴
*지역문화탐방
재가 성인 지적장애인들에게 지역사회문화행사에
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자립 및 직업선택의 기회를 제공한다. 지역주민 스스로 지역의 문제를 발굴하여 이를 해결 예방하는 자조조직을 구성하여 운영하는 활동과 자원봉사자들의 조직화를 통해 신규 봉사활동 영역을 발굴하고 자원봉사자들의 활동에 대한 의견을
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지적장애 아동 및 성인들에 대한 독립심과 자조 능력의 배양, 사회기술 훈련과 기회의 제공 및 교육, 일반사회에서 이들에 대한 통합 기능과 지역사회에서의 지지 제공 등이 중요하다. 끝으로 지적장애를 가진 사람들은 정신질환의 위험도가
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전환교육계획의 수립
2) 전환교육 계획을 위한 평가
3. 제3단계 : 전환교육의 결과(성과)
1) 취업
2) 주거
3) 여가
4) 이동
Ⅶ. 전환교육(특수, 장애인직업)의 전략
Ⅷ. 향후 전환교육(특수, 장애인직업)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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장애아동의 진로교육, 실천특수교육, 특수교육월간지
○ 이창규(1998), 운동프로그램 참여가 정신지체아의 반응시간과 정서관련 호르몬 반응 및 사회적응행동에 미치는 영향, 고려대학교 대학원 미간행 박사학위 논문
○ 전병운(1986), 정신지
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