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: JOHN F. TAYLOR 주의력결핍장애 주의력결핍 과잉행동장애 아이들을 위한 지도서
김정환 ADHD아동과 정상아동의 기질적 특성과 주의망 석사학위논문 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.정의
2.원인과 특성
3.선별 및 진단
4.중재방법
Ⅲ.결론
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혁 공저
김경희, 『아동심리학』, 서울:박영사, 1990.
이영조연순역, 『 아동의 세계』, 서울:양서원, 1993.
발달심리학 [생애심리학], 김경희 저, 학문사
발달심리학 [아동발달], 성봉연이순형 공저, 중앙적성출판사
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엠파스 지식
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장애(말하기가 잘안됨)
주의력결핍 및 과잉행동
평가자체에 대한 불안
아니오
일반적 읽기지도에 따라 아동의 읽기를 지도합니다
읽기검사에 대한 불안이 있나요? 읽기지도1에 따라 지도합니다
아니오
읽기에 흥미가 없나요? 읽기지도2에 따
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장애아동의 욕구에 맞춘 집중적인 서비스를 제공해야 하며 새로운 연구를 토대로 효율적인 교수 기법을 제공하며 개혁을 위한 안내를 해 주어야 한다고 주장하고 있다. 이에 따라 주의 결핍 과잉행동 아동 행동수정은 특수한 교육적 서비스
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과잉행동장애(ADHD)에 대해 사회복지사의 역할을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)에 대해 교사가 반드시 알고 있어야 할 사전지식과 학급 내에서 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동을 관리하는 방법 등에 대해서 담
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