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주일학교의 태동
4) 기독교 교육의 사회적 시도
2.주일학교 교사로서의 자질
1). 주일학교를 통한 성경공부
2) 주일학교가 교회성장에 미친 영향
3) 주일학교에서의 교육적 의미
2) 주일학교에서의 교사의 의미
5) 주일학교에서의 교
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주일학교의 태동
4) 기독교 교육의 사회적 시도
2.주일학교 교사로서의 자질
1). 주일학교를 통한 성경공부
2) 주일학교가 교회성장에 미친 영향
3) 주일학교에서의 교육적 의미
2) 주일학교에서의 교사의 의미
5) 주일학교에서의 교사
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학교 교육대학원 석사학위논문, 1999.
홍승탁, “생태유아교육 실천을 위한 원예활동 프로그램 개발에 관한 연구”, 경기대학교 교육대학원 석 사학위논문, 2004.
황미경, “유아의 생태교육적 자연학습 경험의 의미: M 유치원을 대상으로”, 영
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주일에 신앙교육을 실행하였을 것이다.
주일에 교회에서 신앙을 교육한다는 것은 이러한 의미에서 전혀 새로운 발상일 수 없다. 그러나 오늘날 우리가 알고, 봉사하고 있는 “주일학교”는 근원적으로는 신앙공동체의 교육적 본질에 연결
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주일교회학교 교사들의 문제점은 교사들이 뜨거운 신앙과 열정을 가지고 자원하여 교사 직을 지원하지만 그것에 비례하는 전문성이 없다는 것이다. 신앙 좋은 교사이면 교육도 잘 할 것이라는 착각이 한국 주일교회학교 교육을 서서히 위기
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