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줄넘기 30분
교육부(1997), 초등학교 교사용지도서 체육 6, 대한교과서 주식회사
손형구 외 3명(1995), 줄넘기운동의 이론과 실기, 명진당
손형구 외(1998), 줄넘기운동의 활용, 보성
유정애(2003), 체육 수업 모형, 대한미디어
전국체육교사모임(2005),
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지도 타월 등으로 잘 닦아내고 소중하게 다루도록 한다.
Ⅵ. 줄넘기의 기본자세
(1) 먼저 어깨의 힘을 빼고 시선은 정면을 향한다.
(2) 양 팔꿈치는 겨드랑이에 붙이고 손잡이의 위치는 허리의 위치에 둔다.
(3) 리드미컬한 무릎의 탄력을 이용
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지도상의
유의점
시간
교사
학생
전
개
조별발표
※ 1조 -“참이슬” 이용재 외 6명, 신지-Always
2조 -“오스트랄로피테쿠스” 곽지웅 외 7명,박명수-
바다의 왕자
3조 -“형왔다“ 이경재 외 6명, 버즈-활주
4조 - “친절한 줄넘기” 김숙주 외 7명
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지도
실력이 부족한 학생이 소외되지 않도록 주의
수업단계
시
간
수업
흐름
교 수 - 학 습 활 동
수업형태
수업
자료
도달점
및
유의점
교 사
학 생
과
제
탐
색
22
과제
이해
연습
디지털 카메라를 통해 학생들의 줄넘기 모습을 담는다
학생
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들어가기 전에 옷을 털고 손도 씻고 들어가도록 합시다.”
조별
(개별)
학습
조별
항쟁
관찰
학습
5분
8분
4분
15분
15분
10분 1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 학습 목표
4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
5. 본시의 학습 계획
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지도연구소, 生活指導硏究. 제25권.
김영욱(2004), 청소년기의 태권도 수련이 정신건강에 미치는 영향, 성균관대학교 교육대학원, 석사학위논문
김형훈(2010), 청소년 태권도 수련생의 사회적지지와 정신건강과의 관계, 대한무도학회, 대한무도
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지도 덕분에 일탈이나 방황 없이 올바르게 자랄 수 있었고, 대학 시절에는 스스로의 용돈과 학비에 보태기 위해 평일 낮에는 학업을, 밤에는 아르바이트를 병행하며 학업에 임하였습니다. 또한 주말에는 평일을 지탱할 수 있는 체력을 기르기
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