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중심에 놓다가는 세상이 커지는 것을 보지 못하고 그 안에서 진정으로 추구해야 할 것을 놓칠 수 있다.
공자나 맹자와 같은 다른 사상과 비교해보았을 때도, 인간의 본질에 접근하는 노자 사상이 좀 더 본질적인 면이 있다고 할 수 있다. 사회
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중심에 놓다가는 세상이 커지는 것을 보지 못하고 그 안에서 진정으로 추구해야 할 것을 놓칠 수 있다.
공자나 맹자와 같은 다른 사상과 비교해보았을 때도, 인간의 본질에 접근하는 노자 사상이 좀 더 본질적인 면이 있다고 할 수 있다. 사회
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묵자노자장자 등에 대한 연구는 공맹독존(孔孟獨尊)의 거부로 나아가는 계기를 마련하게 되었고, 유가 역시 제자(諸子) 중 하나의 학파에 지나지 않는다고 하는 이 생각은 공자맹자의 사상적인 전제(專制)로부터의 해방과 연구의 자유를 유발
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노자의 형이상학
5. 장자(莊子)
소지(小知)와 대지(大知)
자유인간
진위(眞僞)-시비(是非)
피치자(被治者)의 철학
6. 맹자(孟子)
양(楊)-묵(墨)의 감각론
양-묵의 이(利)에 도전
중국 최초의 혁명론
이상으로써의 선양(禪讓)과 현실의 방
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노자의 문명관
Ⅱ. 공자의 교육사상(교육철학)
1. 공자의 교육목표
2. 공자의 교육사상
Ⅲ. 묵자의 교육사상(교육철학)
1. 상애사상
2. 평등사상
3. 상부상조 사상
4. 경제적 평등
Ⅳ. 맹자의 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 장자의 교육사상(
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