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중국이라는 하나의 역사체를 지키기 위한, 애국심에서부터 우러나온 개혁 정신을 바탕으로 전개한 혁명은 그 바람대로 성공하기에 이른 것이다.
19세기 이후, 중국 근대사에 대한 전체적인 이미지는 무능함 또는 굴욕이다. 수많은 제국주의
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중국역사를 통해 많은 것을 알 수 있을 뿐 아니라 세계의 역사를 배울 수 있다 해도 과언이 아닙니다. 중국역사를 보면 중국근대사가 현재 중화인민공화국에게 영향을 제일 많이 끼쳤다고 볼 수 있습니다. 그러므로 근대사가 중국역사에서 제
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근대사를 보는 눈」, 지식산업사, 1991
掘川哲男, 이양자(역), 「중국근대사」, 삼지원, 1994
나가이미치오/M.우르타이, 서병국(역), 「세계사의 흐름으로 본 명치유신」, 교문사, 1994
최희재, 「중국의 문호개방과 근대화」, 단국대동양학연구소,
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중국이 보인다, 은종필, 유레카미디어, 1996
모택동의 국제정치사상, 정세현, 형성사, 1984
모택동의 자객 안토니, 그레이, 우신사, 1980
중화인민공화국, 이재선 옮김 학민사, 1988
중국근대사 40년사 신승하, 고려운, 1996 1. 시작하며
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중국론, 희성 출판사 중국의 현대사(1919∼1989)
1. 들어가며
2. 5.4 운동(1919)
3. 중국공산당 성립(1921)
4. 북벌전쟁(1926)
5. 1차 국공내전(1927~ 1937)
6. 항일전쟁(1937~1945)
7. 2차 국공내전(1946 ~ 1949)
8. 중국 사회주의 국가의 건국과 중화민국의
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중국을 진정으로 사랑했고, 자신의 이익과, 권력 욕심보다는 중국의 국가를 먼저 생각하고, 사랑했던 여성인 것 같다. ‘중국의 양심’, ‘중국의 기회주의라는 것과는 너무 무관하게 산 여인’
이라고 말하고 싶다.
□ 참고자료
① 논문<손
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중국의 개국 그리고 동아시아
1. 아편전쟁과 중국의 개국
1)근대화에 미친 영향
2)외세침탈의 출발점
2. 아편전쟁과 일본
1)서양세력에 대한 일본의 반응
2)난학(蘭學)자의 팽창론
3)국학자들의 민족의식 고취
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국 광명일보의 고구려 역사 연구의 몇가지 문제에 대한 시론>, 신동아 2003년 9월호
3. 국사편찬위원회 <동북공정> 관련 자료
4. 고구려 연구재단 <한국 근대사와 고구려˙발해 인식 심포지엄>
5. <중국의 동북공정 논리와 그 한
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중국의 문해교육이 기능문해교육의 성격으로 바뀌고 있음을 보여주는 것으로 해석되기도 한다.
4. 중국 성인교육의 특징
학교교육과 같은 형태, 직장을 다니면서 학습할 수 있는 반공반독 형태, 그리고 여가를 이용한 교육형태로 실시되고
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