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중국사 - 미야자키 마사카츠 / 오근영 / 중앙M&B / 2001년
4. 중국사의 새로운 이해 - 錢穆 저 / 권중달 / 집문당 / 2003년
5. 중국인 이야기(4천년 중국사를 만든) - 이나미 리츠코 / 신동기 / 이손 / 2002년
6. 인물 중국사(만화로 보는) - 늘푸른 / 예문당
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일본 : 1945년 8월6일과 9일 히로시마ㆍ나가사키에 원자탄을 맞은 후 15일 미국, 영국, 중국이 일본에 무조건 항복을 권고한 포츠담 선언을 천황이 수락했다. 그것을 ‘종전의 조서’로 방송하여 전쟁종결을 선언했다. 8월 말에 미군이 일본 본토
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盧在勳, <청일전쟁과 일본자본주의 -일본의 조선이권침탈을 중심으로->, 연세대학교 교육대학원, 1992 I. 머리말
II. 본론
1. 서구 열강의 동양 침략과 동아시아의 대응
2. 청일전쟁을 통해본 동아 삼국의 관계사
III. 맺음말
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출판부, 2002
형설출판사펴냄, 『세계문화사』, 1999
W.G.비즐리 지음, 『일본근현대사』, 을유문화사, 2004
제프리 애쉬 지음, 『간디평전』, 실천문학사, 2004 1. 서론
2. 중국 근현대사
3. 일본 근현대사
4. 인도와 동남아시아
5. 결론
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히로시마에 원자탄 투하
7) 1945년 8월 8일 소련은 대일 선전포고를 한다
8) 1945년 8월 14일 히로히토 천황은 종전 조서를 낭독하고 무조건 항복을 한다
Ⅲ. 터키의 근현대사
Ⅳ. 말레이시아의 근현대사
Ⅴ. 이란의 근현대사
참고문헌
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중국을 찾아서2』, 이산, 1998
☞ 姬田光義 외 1, 『중국근현대사』, 일월서각, 1994. 8 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 항일전쟁 시기의 국민당과 공산당
1. 항일전쟁을 위한 국공합작
2. 항일전쟁 속에서 공산당의 세력 확장
3. 일본투항 후 국공
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중국을 뒤흔든 아편의 역사』,공원국 역, 에코리브르, 2009
소도진치,『중국근현대사』, 박원고 역, 지식산업사, 2004
왕효추,『근대 중국과 일본』, 신승하 역, 고려대학교 출판부, 2002
신승하,『중국근현대사① 근대: 개혁과 혁명(上)』, 대명출
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국영화의 현대사
1. 문화대혁명의 전개과정
1.1 발단 - 해서파관(海瑞罷官)
1.2 대자보(大字報)
1.3 사령부의 폭파
2. 문화대혁명과 문화예술
3. 경극 패왕별희
2.1 영화적 현실 속에서의 예술의 위상 변화
2.2 인물들의
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태평천국운동...4
1.3 무술변법 ...4
1.4 의화단 사건 ...5
2. 송가황조 - 2.1 신해혁명...7
2.2 5.4운동 (신문학 운동) ...9
2.3 남북 의화와 중화민국의 수립 ...11
3. 난징난징 - 3.1 난징대학살 ...R
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것입니다. 2학년 때에는 중국어, 한자 공부와 함께 일본어 공부를 하여 일본의 역사서와 고지도 해석에 도움을 얻을 것입니다. 그리고 ‘동아시아 근현대사’ 과목을 수강하여 중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을
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현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거
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현대사 인물 중 귀하가 존경하는 인물과 그 이유는 무엇입니까?
노벨문학상을 수상한 펄벅을 존경하는데, 그 이유는 공학도도 본받아야할…
6. 귀하가 평소 관심을 가졌던 자동차 관련 기술/정보는 무엇이고, 특별히 제안하고 싶은 아이
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현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡 문제로 인해 올바른 역사교육의 중요성이 그 어느 때보다 강조되는 상황에서 국사 과목 교과서는 어느 방식이 적합한지 본인의 입장을 택하고 근거
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