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중학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 현대문예사
ⅲ. 교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
ⅳ. 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 교육부
ⅴ. 서울교육대학교 1종 도서편찬위원회(2000), 수학과 단계형 수준별 교육과정 운영 및 평가
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. 선문대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
(4) 최문철(2010). 중학교 학급형태에 따른 체육수업의 성취동기가 수업 만족도에 미치는 영향. 강원대학교 대학원 석사학위논문.
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 제한점
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학생들의 문제 해결력을 향상시킬 수 있을 것이다.
5) 실생활중심 수학교육을 적용한 수학화 프로그램 수업은 일반 수업보다 학생들의 수학적 신념 향상에 있어서 더 효과적이었다. 특히 수학에 대한 신념과 수학 학습에 대한 신념에 있어서
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절실히 요청되는 교과이다.
참고문헌
◈ 강화여자종합고등학교, 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구, 2000
◈ 새터교육도서 개발팀, 70일간의 수학여행, 새터, 2000
◈ 신동선 외 1인, 맥시마 수학Ⅰ, 서울 : 동아출판사, 1987
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절차
3. 특별보충과정 운영
Ⅶ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 유의점
1. 수학과
2. 외국어(영어)
1) 심화보충형 수준별 교육과정
2) 단계형 수준별 교육과정
Ⅷ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 발전 방향
1. 수준별 지도의 방
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