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지능이란 무엇인가
Ⅱ. 지능은 어떠한 의미를 가지는가
1. 지능을 바라보는 눈, 최근의 지능이론
1) 일반지능설
2) 2요인설
3) 다요인설
4) 다중지능 이론
5) 삼위일체 지능 이론
2. 지능의 잣대, 지능 검사
1) 개인 지능검사
2) 집단 지능 검사
3.
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의미
1. 유아교육의 정의
2. 유아교육의 의미
Ⅱ. 유아교육의 관련용어 및 개념의 공통적 제약점
1. 유아교육과 관련된 용어
2. 유아교육 개념의 공통적 제약점
Ⅲ. 유아교육의 개념 및 유아교육방법의 의의
1. 유아교육의 개념
2. 유아
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지능3계열적인기술과능력4의미파악
5읽기준비도:신체적,지능적,정서적,사회적
2.총체적언어(wholelanguageapproach)
가.정의
(1)읽고쓰고말하고듣는언어의모든과정이통합되는상황속에서유아들이문자를의미있게깨달아간다고보는관점(김현희외,1999
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설(two factors theory)
군집요인설(multiple factors theory)
지능구조설(structure-of-intellect theory: SI)
적성
적성의 3가지 특징(황정규, 1988)
적성의 일반적인 하위요인
직업의 개념
직업관
직업의 의의
직업관의 유형
직업관의 변천
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지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론을 설명
1) 가드너의 지능의 개념
2) 다중지능이론이란?
3) 가드너 다중지능이론의 구성
① 음악 지능
② 신체운동 지능
③ 논
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