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1) 1단계: 추론 단계에 따른 소집단 편성 2) 2단계: 딜레마의 선택과 준비 3) 3단계: 적절한 심리상황 조성 4) 4단계: 토의 시작 5) 5단계: 토의 안내와 '+1단계' 논의 6) 6단계: 토의 종결 4. 도덕성발달에 관한 나의의견 Ⅳ. 결 론 참고문헌
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  • 등록일 2007.10.01
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피해경험의 상관관계 제 3 절 학교폭력학생과 일반학생 비교 제 4 절 학교폭력 가해에 영향을 미치는 요인 제 5 장 결론-학교폭의 개입방안 및 대책 제 1 절 학교폭력에 대한 개입방안 제 2 절 학교폭력의 지도대책 참고 문헌
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  • 등록일 2008.06.09
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통한 반부패교육 다. 교과통합 및 특별활동을 통한 반부패교육 라. 기존의 인성교육 및 민주시민교육을 통한 반부패교육 4. 반부패교육의 지도 방법 가. 교사중심의 지도 방법 나. 학생주도의 지도 방법 V. 결론 및 논의 참고문헌
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  • 등록일 2008.08.13
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이론과 수행평가. 한국다중지능교육학회 학술대회 및 2004년 겨울직무연수 자료. 서울초등다중지능교육연구회. 곽정훈, 남승인(2008). 다중지능 적용 교수, 학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에관한 연구. 수학교육. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1.
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지도계획 Ⅱ. 진단단계 1. 실태파악 2. 진단평가문항 3. 분석 및 대책 4. 보충 및 심화 학습 Ⅲ. 지도단계(지도의 실제) 1. 본시학습지도안 2. 교재연구(판서안) Ⅳ. 발전단계 1. 형성평가 문항 2. 결과분석 및 대책 3. 보
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논문 941건

관한 연구. 미간행 석사학위 논문. 한양대학교 대학원 -김인철(1998). 태권도 지도자의 바람직한 지도방법론에 관한 연구. 미간행 석사학위 논문. 국민대학교 스포츠산업대학원 -김용옥(1994). 태권도 철학의 구성원리. 서울: 경운출판사 -김평섭
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  • 발행일 2011.09.16
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이론적 시사점, 「한국정책학회보」, 14(3):103-130. 목 차 Ⅰ. 서론 제 1 절 의사결정론과 정책결정 및 정책집행 제 2 절 의사결정의 제 유형 Ⅱ. 본론 제 1 절 합리모형·만족모형·싸이버네틱스모형 1. 합리모형 1) 합리적·
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  • 발행일 2009.06.14
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이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경 2. 2 인지발달의 과정 2. 3 인지발달 단계 2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미 Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰 3. 1 스키너의 교육사상의
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  • 발행일 2008.02.10
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관한 이론적 고찰 1. 청소년 비행의 개념 및 특성 2. 청소년 비행의 심각화 3. 비행이론의 유형 Ⅲ. 청소년 비행의 원인과 문제점 1. 청소년 비행의 원인 2. 청소년 비행의 문제점 Ⅳ. 청소년 비행의 해소 방안 1. 정책 및 제도적
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  • 발행일 2008.03.13
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교과 내용 분석 2) 청소년의 인터넷 윤리교육 설문조사 및 분석 4. 바람직한 청소년 인터넷 윤리교육 지도방안 1) 컴퓨터 사용지도 2) 인터넷윤리의 확산 3) 인터넷 유해 환경의 자율규제 5. 결론 및 제언 <참고문헌>
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  • 발행일 2007.08.06
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취업자료 318건

이론과 실제 원리들을 통해 저만의 독특한 교수법들을 정립할 것입니다. 아울러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 창의지도법, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 유아교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한
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  • 등록일 2020.08.08
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  • 직종구분 기타
이론과 신 유아교육 방법론들을 바탕으로 유아교육에 관련된 학술적 연구들의 유형을 과학적 연구방법론에 따라 분류해 보고 싶습니다. 그리고 현재 선진국들의 유아교육과 관련한 연구들과 국내에서 발행되고 있는 연구들을 비교분석하여
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  • 등록일 2017.02.12
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  • 직종구분 기타
이론과 신 심리 상담스킬들을 바탕으로 심리학에 기초된 학술적 연구들의 유형을 과학적 연구방법론에 따라 분류해 보고 싶습니다. 그리고 현재 선진국들의 심리치료 관련한 연구들과 국내에서 발행되고 있는 연구들을 비교분석하여 국내
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  • 등록일 2016.01.07
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경험을 하였고 좋은 직원분들 만나서 나에게는 너무나 값진 자원봉사가 되었다. 자원봉사에 관한 좋은 선례를 남길 수 있어서 더더욱 좋은 경험이었다. 대 안 점 없 음 특이사항 앞으로 연락을 통한 지속적인 관계를 형성하기로 했음.r 
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초 첫 한 달 (4) 조회와 종례 (5) 모둠활동 2. 상과 학급경영 (1) 효과적인 강화인자 (2) 상의 부정적인 효과 (3) 언제 보상할 것인가? (4) 어떻게 보상할 것인가? 3. 벌과 학급경영 (1) 벌의 이론 (2)벌의 실제 - 체벌에 관한 규정 -
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파워포인트배경 4건

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