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매개효과”, 한국 정서 행동 장애아 교육학회, Vol. 26 No. 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념과 특성
1) 지적장애의 개념
2) 지적장애의 특성
(1) 신체적 특성
(2) 심리적 특성
2. 지적장애와 다른 장애와의 차이점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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고찰, 한국특수교육문제연구소, 2017
정동영 저, 통합학급의 장애학생을 위한 차별화 교수전략 탐색, 한국지적장애교육학회, 2008
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합 교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
Dpnna M. Wolfinger 저, 강현석 역, 통합교육
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고찰. 『한국유아특수교육학회』.
김미삼 외(2012). 자폐스펙트럼장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 『자폐성장애연구』. I.서론
II.본론
1. 자폐스펙트럼장애란 무엇인가?
2. 자폐스펙트럼장애에 대한 DSM-5의 진단
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지적장애연구.
김아람 (2020). 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분식 및 지원요구. 석사학위논문, 동의대학교 교육대학원, 부산.
김현숙(2018). 장학자료에서 제시하는 개별화교육프로그램(IEP) 운영 방안에 대한 고찰. 유아특
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장애인 고용촉진 및 직업재활에 대한 한국-미국-일본-호주 비교”, 한국장애인고용촉진공단 연구실
한국장애인고용촉진공단 통계자료실. “장애인 고용동향”
배진기(2004). "장애인 직업재활을 위한 관련 기관간 협력에 관한 연구"
박석돈(19
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