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지체장애 특수학교의 보완·대체의사소통 사용 실태 및 개선 방안, 단국대학교, 2008
박은혜 외 1명, 지체장애 학생의 통합교육에 대한 연구동향 및 지원방안, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2010
유화숙, 지체장애아동의 하의소재에 관한 연
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학생의 선호도도 결정할 수 있다. 적절한 보조공학은 유용성, 조작의 간편성, 적절한 구입가격과 유지비, 학생의 변화에 대한 적응성, 기계장비의 신뢰성 등을 보장할 수 있어야 한다. 이러한 보조공학적 지원은 지체장애학생이 통합교육에
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지체장애 특수학교 학급 내 복수의 학교교육과정 운영 실태와 개선방안”, 단국대, 2011
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 정해동외, “장애학생을 위한 보완ㆍ대체의사소통지도”, 국립특수교육원, 2000
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학생들에 대한 교육은 부모참여와 지원 없이는 확실한 성취를 이룰 수 없다. 홍콩이나 대만에서 지체장애, 감각장애, 정신지체, 그 외 장애조건을 가진 학생들에게 프로그램을 제공하는 학교의 학부모들에 대한 최근의 설문조사에서는 가족
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지체부자유편, 형설출판사, 1998
송채훈 / 지체장애인의 장애유형에 따른 생활체육참여와 생활만족도의 관계, 한국특수체육학회지, 제9권1호, 2001
신현기 외 / 특수교육의 이해, 교육과학사, 2000
이현수 / 지체장애학생과의 통합체육수업이 비장
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장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하는 걸림돌이 될 수 있다. 지체장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 철각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에
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장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하는 걸림돌이 될 수 있다. 지체장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 철각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에
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장애인 직업재활 모델화 사업(사례 중심으로). (사)동안복지재단.
김형일 외(2002). 장애학생 전환 지원자료1, 2, 3. 국립특수교육원
노승윤(2002). 실기교육방법론. 서울: 양서원.
박희찬 외(1994). 장애인직업: 정신지체인을 위한 직업프로그램의
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장애 학생의 독해전략 훈련 효과에 관한 연구. 박사학위논문. 원광대학교 대학원.
황인영(2007). 교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 참여도 문제행동 학습목 표 달성도에 미치는 효과. 석사학위논문, 경인교육대학교 교육대학원.
<외국문
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지체 아동을 대상으로 구체적 조작물을 사용하여 수학의 향상정도를 알아보려고 것은 좋으나 연구대상아동을 중학생이 아닌 학년이 낮고 구체적 조작물을 다루는 단계의 인지 수준의 아동을 대상으로 연구가 이루어 졌으면 더 좋았을 것이
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(사)한국지체장애인협회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(사)한국지체장애인협회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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(사)부산지체장애인단체협의회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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(사)부산지체장애인단체협의회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진
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(사)한국지체장애인협회에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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학생의 실력은 저 조차 놀랄 정도로 빠르게 향상되었습니다. 이후 다른 친구들 또한 저의 노력에 힘입어 영어, 국어, 과학 등 지체장애인들의 가정교사 봉사활동을 하기 시작했습니다. 이처럼 시작하기도 전에 미리 포기하지 않고 도전하여
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학생의 실력은 저 조차 놀랄 정도로 빠르게 향상되었습니다. 이후 다른 친구들 또한 저의 노력에 힘입어 영어, 국어, 과학 등 지체장애인들의 가정교사 봉사활동을 하기 시작했습니다. 이처럼 시작하기도 전에 미리 포기하지 않고 도전하여
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학생을 대상으로 장난감 인형의 작동법을 가르치는 담당이었습니다. 평소 말하고 가르치는 데 자신 있었지만, 처음엔 조금 어색했습니다. 하지만, 아이의 입장에서 편하게 설명하는 숙련된 직원을 보고 배워 그 이후에 친근하고 쉽게 가르쳤
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장애유형의 특수학생들을 지도하고 케어해나가야하기 때문입니다. 정신지체 학생을 지도하는 경우에는 이해력과 기억력 향상에 도움이 되는 특수학습법을 적용해야하고, 신체적으로 불편한 학생이라면 보조기구 사용이나 보행훈련법 등을
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지체부자유아들의 보호시설에서 봉사활동을 하면서는 장애자들에 대한 인식을 바꿀 수 있었습니다. 이밖에 기억에 남는 활동으로서는 청소년자원봉사자들의 '혼전 순결 지키기 운동' 선서식을 주도했고, 북한동포돕기 기아체험활동에도 참
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사랑을 전하는 아이들
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