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진로상담과 성숙, 학지사, 2003.
報告書 Ⅰ. 진로발달 개념의 출현
1. 진로발달 개념의 출현 이전
2. 진로발달 개념의 출현과 전개
3. 진로발달의 원리
4. 진로발달 개념이 진로상담에 주는 시사점
Ⅱ. 진로성숙의 개념 및 모형
1. 진로성
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원리·상담기법·면접원리·청소년발달·가족상담·진로상담·집단상담·심리검사(행동평가)·정신분석·인지치료·행동치료·이상심리·성격심리·적응심리·개별사회사업·상담교육 또는 이와 내용이 동일하거나 유사한 과목중 4과목이상을
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진로지도(진로교육)의 개념
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 영역
1. 자신의 이해
2. 직업세계의 이해
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅴ. 청소년진로지도(진로교육)의 기본 원리
1. 개인차의 원리
2. 직업적 적응성의 원리
3.
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발달단계
1) 초기 성적단계(1~5세)
2) 성적 대항기(Sex-Antagonism Stage: 6~12세)
3) 성적 혐오기(Sex-Aversion Stage: 13~14세)
4) 성적 애착기(Crush Stage: 14~15세)
5) 이성애 단계(15~20세)
Ⅷ. 초등학생의 진로의식발달
1. Super의 직업발달 이론
1) 성장
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대한 보다 구체적인 원리에 대해서는 충분히 설명하지 못한다는 비판을 받고 있다.
- 갓프레드슨 이론은 진로포부의 형성을 진로선택의 하한선으로서의 경계 개념과 동기적 차원 에서 노력의 상한선이라는 개념으로 설명하고자 하였다.
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