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민주화운동권 출신 인사들에게 참여정부의
출범은 진리정치이념의 정당성을 확인시켜주는 계기로 받아들여졌던 것
같다. 스스로가 진리정치의 화신이라는 자의식 과잉을 빼놓고는 줄기차게
지속되었던 이들의 독선을 제대로 설명할 수 없
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정치적 전망은 불안정하다. 그 특징으로 국민국가의 약화와, 성장이 아닌 사회적 분배가 새로운 천년기의 정치를 지배할 것으로 본다는 것이다. 제1부. 파국의 시대
제1장 총력전의 시대
제2장 세계혁명
제3장 경제적 심연 속으로
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추진되어 왔다. 사회학의 발달은 사회 속에서 교육의 역할과 기능, 사회구조와 문화가 갖는 교육적 역할 등을 과학적으로 설명하기 이르렀다. 1. 역사적 이해의 방법
2. 한국의 교육사상과 교육제도
3. 서양의 교육사상과 교육제도
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민주화, 상호작용을 통한 자율과 책임, 조직내외의 의사소통의 개선
2) 비판이론에서 본 학교교육과정
- 교육은 학생 개개인의 잠재능력을 신장시키는 과정으로 고도의 창의성과 다양성, 전문성을 필요 함
- 교육 목표의 달성을 위해서 학교는
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정치, 전남대학교 5, 18연구소
정근식(2007), 광주민중항쟁에서의 저항의 상징 다시 읽기, 민주화운동기념사업회
정문권 외 1명(2008), 광주민중항쟁의 문학적 형상화, 한국언어문학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18
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