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집단중심방법의 선정기준
-이상에서 고찰한 집단중심 평생교육방법은 활용목적, 집단규모, 유의해야 할 장점과 단점의 측면에서 각각의 독특성을 가지고 있다.
-모든 프로그램에 최상의 효과를 가져다주는 유일한 교수-학습방법은 존재하지
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상과 같이 사회교육방법 중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 조사하고, 집단의 특징에 따라 어떤 방법을 선정하는 것이 효과적인지 논의해보았다. 집단중심 교육방법은 집단 내에서 적극적인 상호학습을 통해서 개인적인 욕구를
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선정의 종합적 기준
2) 연구 문제의 선정 절차
3) 연구 문제의 진술방법
4. 연구 범위와 제한
1) 범위
2) 제한
5. 용어의 정의
1) 독립변인 용어
2) 종속변인 용어
Ⅵ. 현장연구 보고서의 이론적 배경 항목
Ⅶ. 현장연구 보고서의 결과논의
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사회 교육 연구회(1996), 공통사회(일반사회)교수-학습 전략
* 김형규(1999), 수요자 중심의 일반사회과 교육 방향, 연수자료, 형설출판사
* 베버(Max Weber)(1987), 사회과학 방법론, 사회과학 논총, 서울 : 을유문화사
* 전북옥구초등학교(1999), 에듀넷
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교육 실천현장에 대해 기술하면서 구체적으로 그곳에서 어떤 역할을, 어떻게 하고 싶은지 기술해 보십시오.
<작성시 지시사항> - 각 문항에 대해 답안을 작성하시기 바람.
- 평가기준은 문제에 대한 이해도, 문제에 대한 기술력, 종합력
자
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