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저 | 방명애 외 1명 역 | 시그마프레스 | 2009.02.27. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집안 식구들의 특이한 행동이나 관찰하기 원하는 특성을 파악한 후 이에 대한 조작적 정의를 내리기
2. 관찰양식-간격기록법으로 3회기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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(Skinner)의 조작적 조건형성이론(조작적 조건화)
1. 반응적 행동과 조작적 행동
2. 강화인
3. 소멸과 처벌
III. 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론
1. 관찰학습의 구성요소
2. 상호결정론
3. 자기효능감
IV. 학습이론에 대한 평가
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관을 형성하게 한다. 예를 들면 집안 청소하기, 화분 가꾸기, 심부름하기, 집안 일 정리하기 등 여러 가지 보람과 즐거움을 경험할 수 있는 기회를 제공할 수 있을 것이다. 아울러 부모의 직업, 자발적인 가사 일 돕기 등 일의 고마움과 생활 유
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조작적 조건화와 반듀라의 관찰학습 이론은 우리의 일상생활에 언제나 숨어있고 살아 있다. 우리는 가정에서 태어나서 자라고 성장하여 학교에서 친구들과 사회활동을 하고 발달함에 따라 항상 이러한 상황에 놓여 있다고 볼 수 있다. 아동
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집안이 조용해졌고 엄마와 아들의 마찰이 줄어들고 I.P 역시 말을 잘 듣고, 자기 할 일을 알아서 하니까 자신 역시 화내는 일이 없어진 것 같다고 했다. I.P는 신이 나서 그동안의 집안에 있었던 일을 말하면서 상담의 종결로 외식이 줄어든 것
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이란 인간이 태어나면서 부모의 사랑과 이를 통해 하나님의 사랑을 느껴야 하는 삶의 양육 처라 할 수 있다. 이러한 가정이 결손 되었을 때 가정의 자녀들에게 미치는 중대한 영향은 치명적일 수밖에 없다. 그러므로 바른 신앙교육을 통한 자
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