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차별강화 초래
- 시행시기 더욱 늦춰져 중소영세 비정규 노동자 차별 : 1백 명 이상 사업장 시행시기를 추가(2005년 7월)하여 50명이상, 20명이상 사업장의 시행시기가 1년씩 더 늦춰짐. 이는 중소영세 비정규 노동자의 노동착취와 차별강화이고,
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강화되고 다른 상태에서는 강화되지 않는 이른바 차별강화(differential reinforcement)에 의해서 달성된다.
예를 들면 어린이가 처음에는 여러 가지 자극상태 즉, 자동차나 전차를 상관없이 "자동차'라고 할 수 있을 것이다. 그러나 자동차에 대해서
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응하기 시작한다. (예 : 매주 금요일 월례고사)
-변동강화를 주면 반응횟수를 일정하게 높은 수준에서 유지할 수 있다.
*바람직한 행동을 증가시키는 방법
a. 행동형성(shaping)
ㄱ. 복잡한 행동의 학습과정을 적절하게 설명
ㄴ. 차별강화와 점진
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함). → 소거
3) 식사 시 5 분 이상 앉아서 이탈행동을 보이지 않으면 그에 대한 보상으로 원하는 디저트를 준다.
→ 차별강화
5. 유의점
- 소거의 사용 시 가족 모두가 일관성이 있어야 한다. 만약 그렇지 않다면 소거의 효과는 줄어들 것이다.
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강화인을 사용하는 행동수정 절차이다
⑫ 관찰학습
(5) 문제행동을 감소ㆍ소거하는 방법
① 문제행동 규제기법
-소거 -타임아웃 -과잉정정 -포만 -권리박탈 -조건부 운동 -이완훈련 -체계적 둔감법 -홍수법 -처벌 -다른 행동에 대한 차별강화
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차별강화를 통한 상동행동 교정하기
주 제
상동행동 교정으로 학습의 기초 준비하기
학습목표
소리 지르는 행동 교정하기
학습단계
교 수 - 학 습 활 동
준 비 물
포만과
차별 강화로
교정하기
○ 소리 지르는 행동 교정하기
소리를 지를 때
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차별강화: 어떤 행동종목 중 어느하나만을 선택적으로 강화하는 것
② 행동형성
-교사가 아동에게 요구되는 어떤 행동을 할 때마다 그 행동을 강화해 주고, 점차로 최종 목표행동에 도달할 수 있도록 지도하는 것
-과제를 단번에 지시하지 말
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즉 바람직한 행동의 비율을 증가시킴으로써 우리는 그와는 상반되는 바람직하지 않은 행동의 비율을 자동적으로 감소시키게 된다.
④ 대안 행동 차별강화(differential reinforcement of alternative behavior, DRA): 문제 행동에게만 주어지던 강화물들이
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차별적 접촉을 하는가에 대한 설명부족, 비행친구와 사귀어 비행을 한다고 보는데 그렇다면 비행친구인 청소년에 대해 그도 비행친구와 접촉을 해서 비행이 되었다고 설명을 하면 발생시점에 대해 모호해짐.
□ 차별강화이론은 차별접촉이
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차별강화와 같은 맥락에서 강화인들을 제공할 수 있다.
그러나 다른 행동에 대한 차별강화는 어떤 경우에는 효과적일 수 있지만, 그것은 대체행동을 가르치는데 초점을 두지 않으므로 장애학생들로 하여금 너무 의존적이고 수동적인 역할을
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