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놀이
영역
차례상 만들기(다양한 블록 제시)
역할
영역
한복 입고 절하기/차례상 차리기(한복, 과일제사음식 제시, 차례상 그림)/ 강강술래하기
언어
영역
특별한날 빙고
송편조리책만들기
(앞편은 그림 뒷면은 찍찍이로 된 재료, 순서책등
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책을 선정하는 기준을 고려하여 유아교육기관에서 교육활동을 하기에 적절한 그림책 한 권을 선정한 뒤, 그 그림책을 선정한 이유와 선정한 그림책으로 활동하기에 적합한 수업계획을 도입-전개-마무리 순서로 서술하시오. >
Ⅰ. 서 론
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책에 나온 주인공의 마음과 감정, 왜 그런 행동을 했는지 알아내는 복잡하고 고차원적인 활동이라고 할 수 있다. 유아는 그림책 속의 중요한 주제를 찾아내고 사건간의 인과 관계를 시, 공간 순서대로 나열하고 추리할 수 있으며 예측하고 좀
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및 영아-여아간의 상호작용 모습과 변화에 대한 연구”, 배재대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아와 교사의 상호작용
2. 일과순서에 따른 교사의 바람직한 상호작용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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책을 만들 수 있다.
활동1.그림책 만드는 과정 알기
활동2.나도 그림책 작가
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
그림책의 내용요소에 유의하여 그림책을 만들 수 있다.
상
그림책을 순서에 맞게 내용을 잘 배
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책을 읽고 있다면 굳이 말로만이 아니라 '그 장면이 무엇인가 그림을 그려보라'고 할 수도 있습니다. 또한 '이미지와 장면'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지
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책토론회자료』, 1994.
우메히라 미노루, 「공립도서관에 있어서 외부위탁현상과 문제점」, 경기도사서연구회지 , 1998
윤희윤, 「공공도서관위탁구상의 쟁점분석과 대응방안」, 도서관문화, 1998, 가을호
윤희윤, 「도서관의 아웃소싱:빛과 그
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에 열중할 수 있게 자극을 주었던 것입니다. 그 결과로 영광스런 교육감상도 수상할 수 있었습니다.
5. 읽었던 책 중 자신에게 가장 큰 영향을 준 책을 순서대로 3권이내로 기술하여 주십시오.
▶ 고등학교 재학기간 중에 읽은 책 중에서 선택
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책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오.
▶고등학교 재학기간 중에 읽은 책 중에서 선탁해야 합니다.
▶‘선정 이유’에는 단순한 내용 요약이나 감상보다는 읽게 된 계기, 책에 대한 긍정적 또는 부정적 평가, 이 책이 자신에게 준 영
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책 가운데 자신에게 가장 큰 영향을 미친 책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오. 읽은 시기와 상관없이(고교 재학기간이 아니어도 됨) 본인에게 가장 큰 영향을 미친 책을 선택하면 됩니다. ‘자신에게 미친 영향’은 단순한 내용 요약
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책 중 자신에게 가장 큰 영향을 준 책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오.
▶ 고등학교 재학기간 중에 읽은 책 중에서 선택해야 합니다.
▶ ‘선정 이유’에는 단순한 내용 요약이나 감상보다는 읽게 된 계기, 책에 대한 긍정적 또는
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)
4. 다음 주제 중 자신에게 해당하는 주제를 골라 구체적으로 기술하여 주십시오. 특별한 성장과정이나 가정환경(생활여건 등)
5. 자신이 읽었던 책 가운데 자신에게 가장 큰 영향을 미친 책을 순서대로 3권 이내로 기술하여 주십시오.
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