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생태주의 이념과 철학에 충실하지 않으면 안 된다. 국외의 일부 건강한 환경 NGO는 이미 그런 길을 개척하고 있다. 따라서 국내 환경 NGO도 자기 단체의 특성에 맞는 환경 철학과 이념을 설정하여 도덕적으로 바른 방향으로 운동을 전개하도록
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철학 수업을 들으면서 배운 모든 분야가 직접적으로 생태중심주의 입장에는 포함되지 않지만 생태계 자체가 모두 상호보완적으로 연결되어 있기 때문에 자연을 바라보는 철학적 이념, 생태파괴, 동식물의 멸종, 지구온난화 등 모든 분야가
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중심주의와 생태중심주의의 환경문제에 대한
접근시각과 그 한계, 1998
2. 정상현, 환경철학과 환경교육에 관한 소고 : 생태중심주의, 2004.
3. 박영사(博英社) 경제학 사전 (http://www.210.125.93.11/economics/～)
4. 전라북도 새만금 사업 (http://www.saemangeu
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중심주의적 환경윤리와 환경윤리교육』, 한국국민윤리학회, 2004.
* 윤용택, 『논문 : 환경철학에서 확장된 인간중심주의에 대한 고찰』, 범한철학회, 2005.
* 임형백오해섭김대희, 『논문 : 인간중심주의와 생태중심주의의 환경문제에 대한 접
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철학은 생태지향적이고 환경친화적인 새로운 사고방식, 린 화이트가 적절히 이름을 붙였듯이 ‘현재의 생태적 위기로부터 벗어나는데 필수적인 획기적인 사고방식의 전환’을 가져오는 철학적인 토대를 제공한다고 결론지을 수 있다.
참고
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중심주의를 탈피하고자 하는 노력도 결국 자연을 인간에 대한 대립항으로 상정하면서 그 시원(始原)으로부터 잘못된 기초가 놓여졌다.
버나드 앤더슨(Bernhard W. Anderson)을 비롯한 생태신학자들의 지적처럼 인간은 창조론적인 관점에서 자기반
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생태학의 인식과 함께 목표를 알고 시작하는 것을 강조하고, 신성한 여성들의 경험은 더 민감하게, 고유한 사람들의 신성한 가치의 인지를 강조한다. 생태여성론은 영원한 철학의 후기 축의 설명으로 남성적이고, 남성 중심적이고, 황제지지
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철학과 구별되는 여러 유아교육사상과의 비교, 분석이 되어져야 한다. 현대 유아교육과정의 철학적 기초로서 콜버그와 메이어는 낭만주의, 문화전달관, 진보주의적 유형으로 분류하였다. 따라서 낭만주의 교육이론의 현대적 의의를 고찰하
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철학연구회.
홍윤기(2001). 지구화 조건 안에서 본 문화 정체성과 주체성. 사회와 철학 Vol 1.
Banks, J. A(1994). An introduction to multicultural education. Boston : Allyn and Bacon.
Bauman, Zygmunt(1993). Postmodern ethics. London : Blackwell.
Blakar, R(1984). Communication : A social perspe
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생태계의 다양성
3 생물다양성의 규모와 현황
4 생물다양성의 가치
1) 생물자원으로써의 경제적 가치
2) 생태학적 가치
3) 문화적 가치
5. 생물다양성의 가치평가
6. 생물다양성의 위기
7. 생물다양성의 보전
1) 생물다
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철학 등)
이 가운데서 전자들은 학문을 통해 더욱 발전될 성질의 것이 아니고 후자만이 그러한 성질을 가지고 있다. 그러나 철학의 경우에는 많은 석학들의 주장이 서로 다를 뿐 아니라 모든 견해 속에는 의심의 여지를 가지고 있는 것이다.
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철학을 가진 지스트대학에서 자연과 소통한다는 자세로 자연을 보존하며 인문학적 소양과 함께 다른 연구원들과도 적극적으로 소통하는 연구자가 되어 인류가 당면한 문제 해결에 힘씀으로써 더 나은 미래 인류사회를 만드는 데 앞장설 것
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유통의 개선을 이루어 생산자와 소비자에게 혜택이 돌아가는 건강한 유통생태계를 만들어 나가야 할 것입니다. - 자신에 대한 소개
- 삶의 철학과 신조
- 장점, 단점
- 대외활동
- 직장생활의 의미
- 포부
- 농수산물 유통 발전 방안
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생태원은 내외부 다수인원이 협조하면서 때로는 방문객도 응대해야 하는 만큼 저의 이런 장점은 좀 더 역할성있는 존재가 되는 데에 도움이 될 것이라 생각합니다.
-동료와 갈등이 있을 때 어떻게 대처하겠습니까? 사례가 있다면 말해보세요
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