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청각장애의 정의
가. 특수 교육 진흥법
나. 관점에 따른 정의
1) 생리학적 관점
2) 교육학적 관점
3) 청각장애 발생 시기의 문제
2. 청각 장애의 원인
가. 귀의 구조
나. 원인 및 유형
다. 청력의 측정
3.청각 장애의 특성
가. 말과 언어
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교육실태조사 연구. 미간행 석사학위 청구논문. 이화여자대학교 교육대학원 서울.
김정권, 여광응, 이상춘, 조인수(1998). 정신지체아 교육과 지도의 실제
김한경, 박용수(2003). 발달장애인을 위한 성교육. 사회복지전문출판 나눔의 집
이해경,
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교육 프로그램의 특성
(1)대부분의 초등학교들이 유치원 프로그램을 운영하지 않는다는 사실은 장애 유아 통합교육 프로그램이 학령기 통합교육 프로그램과는 다른 특성을 지니게 한다
(2)유아교육 교육과정과 초등학교 교육과정의 성격이
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장애의 이해
1. 발달장애의 개념
(1) 발달 장애의 정의
(2) 발달 장애의 분류(특수교육진흥법)
2. 감각장애의 이해
1) 청각장애 2) 시각장애
3. 지체 및 건강장애의 이해
1) 지체장애 2) 건강장애
4. 인지 및 의사소통장
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개인에게 반드시 최선일 수 없다 고 보아, 각 개인에게 적합한 의사소통 양식들의 적절한 결합을 강조하고 있음. 1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 특성
4. 청각장애 아동의 교육
5. 수화와 구화의 역사와 구성
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