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교수방법을 개발하고 적용하는 것은 매우 중요합니다. 본 논문에서는 청각장애 이동을 위한 교수방법에 대해 논의하고, 그에 따른 자기주장을 제시하고자 합니다.
청각장애이동을 위한 교수방법의 중요성
청각장애를 가진 이동 학생들은
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청각장애아동을 위한 교수방법에 대하여 설명하고 그에 따른 자기주장을 논해 보았다. 청각장애라는 정의를 내릴 때, 이는 의사소통의 장애라고도할 수 있다. 그렇기에 청각장애아동이 가장 보편적으로 사용하는 의사소통 수단인 수화는 필
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향상됐다.
이러한 결과에 비추어 볼 때 치료연령이 매우 중요하다고 할 수 있다. 다만 청각장애 아동은 의지와 상관없이 인공와우 시술 여부, 교육기관 선정, 언어재활교육 등을 결정해야 한다는 한계가 있다.
그럼에도 불구하고 아이의 삶
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퓨터 보조 학습은 학습자인 청각장애 아동의 학습 능력에 의해서 교육내용의 수준과 양, 속도를 조절하는 특성을 가지고 개별교육을 달성한다. 이 과정에서의 교사의 전문성은 더욱더 중요하다. 컴퓨터로 학습을 한다는 점은 굉장히 인상적
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자기교시훈련은 설명적교수보다 효과적이었다
2. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 충동적 학생에게 효과적이다
3. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 언어능력 수준에 따른 통계적 유의차는 없었
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