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뉴스와 신문에 보도되는 것을 보면서 우리의 정서에 맞는 내용을 좀 더 많이 그리고 중요하게 학생들에게 가르쳐야 하지 않을까 하는 생각을 해본다. 하루빨리 한국적 민주주의 내용이 교과서 구석구석에서 찾아볼 수 있기를 기대한다.
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사회과교육)의 성격
Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
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초등학교 사회과(사회과교육)의 교육내용
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 시민교육
1. 교실의 사회적 그리고 정치적 차원
2. 학급에서의 민주주의적 행동
3. 민주적인 수업경험의 촉진
1) 다른 지위
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연구원 - 사고력 교육의 이론과 실제, 1993
한면희 - 한국사회과교육연구학회, 사회과교육 제33호, 초등 사회과에서의 비판적 사고력 신장을 위한 모형 및 범례자료 개발연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 사고의 정의
1. 비판적 사고 성향
2.
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사회과 교육과정에 따른 초등학교 사회과 교과서의 특징.
최병모. [제7차 사회과 교육과정의 특징과 주요 쟁점], {교과교육학연구}. 5권 1호
대구교육대학교 초등교육연구소. [한·중·일 3국의 초등사회과 역사교과서의 분석], {대구교육대학교
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