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, 2005.
나라면 어떻게 할까?, 한언, 정경란, 2002.
연탄길2, 이철환, 삼진기획, 2002.
초등학교 교사용 지도서 도덕 5, 교육부, 2002.
초등학교 교과서 도덕 5, 교육부, 2002. 1. 선정한 가치. 덕목 및 선정이유
2. 이야기 제시
3. 느낀점
? 참고문헌 ?
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1. 도덕교육론, 유병열, 양서원 (2006)
2. 희랍철학사, E. 젤러, 이론과 실천 (1991)
3. 철학적 윤리학, 한스 라이너, 철학과 현실사 (1999)
4. 초등학교 5학년 도덕 교과서 1. 이론의 개관
2. 사례 적용
3. 교과서 적용
4. 결론
※ 참고문헌 ※
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도덕교육, 인간사랑, 1996
3. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설서 Ⅰ. 내러티브의 개념
1. 개념
2. 내러티브적 접근법을 주장한 사람들
1) 브루너(Bruner)
2) 사빈(Sarvin)
3) 툴빙(Tulving)
4) 터커(Tucker)
5) 길리건(Gilligan)
Ⅱ. 이야기
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11, 『도덕교육의 이론과 수업』, 하우
B.차잔 저, 박장호 역, 2002, 『도덕교육론』, 형설출판사
이성미, 2009, 「콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구」, 공주대학교
박경종, 2008, 「고등학교 사회과 법교육 개선에 관한 연구 : 법교육
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도덕적 이성의 계발과 합리적인 가치를 판단하는 자율적 도덕인의 육성을 추구하는 형식 중심의 도덕교육론의 발전에도 기여하였다. 칸트의 이론의 기저에는 인간의 자유라는 전제가 깔려있다. 칸트가 원하는 세상은 아마도 유토피아적인
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