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루터 & 칼뱅 비교
루터와 칼뱅의 근본 사상
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의 사상가
(1) 루터(Luther, 1483~1546)
1) 교육사상의 특징
2) 교육사적 의의
3) 공교육발달 원인
4) 교육의 목적
5) 교육내용
6) 교육방법
(2) 멜란히톤(Melanchton, 1497~1560)
1) 라틴어 학습단계 제시
2) 교육사적 의의
3) 사상적 특징
(3) 칼빈(Calvin, 1
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루터는 인간의 노력으로 속죄(또는 은총)를 얻을 수 있다는 로마 교회(가톨릭)의 오랜 신학적 관행을 거부하면서 “오로지 믿음으로써만(sola fide)” 구원될 수 있다는 신교 사상을 내세웠다. 이로써 로마 교회를 지탱해주던 성직제도·성인 숭
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의 개혁운동은 뒤에 칼뱅에게 계승되었는데, 이 칼뱅을 통해 세워진 제네바 교회가 프랑스의 프로테스탄트 교회를 지도하게 된다.
칼뱅은 처음에 에라스무스를 숭배하는 인문주의자였으나 루터의 개혁사상에 끌려 복음주의로 전환하였다.
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의 외적인 수단으로 사용할 것을 신뢰하면서 복음을 전파해야 한다고 이야기하고 있다. 위의 책, 275-277쪽
7. 나가는 글
지금까지 루터의 “하나님의 의”와 칼뱅의 주권과 예정을 중심으로 은총의 교리를 살펴보았다. 루터는 기본적으로 개인
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의 은총을 통해서만 가능하기 때문이며, 이것의 시작이 바로 그 믿음이기 때문이다. 이외에 다른 것은 자유, 그리고 사랑으로 대하면 될 것이다. 우리의 의를 내세울 필요가 없다는 것이다.
참고 문헌
국내서적
박건택, 『칼뱅의 자유사상』 (
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의 교육에 치우쳐 어렸을 때부터 입시위주의 교육을 받는 우리나라 교육에서 다시 한 번 생각해 볼 대목이다. 특히 유아교육에서부터 자연친화적인 삶 속에서 전인교육을 적극적으로 실천해야 할 필요가 있음을 알려준다.
둘째, 자연 원형 그
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펴는 것이 아니라 백성 측에 서서 문제를 해결하려고 하였다.
익재는 유교의 중용사상을 중시하고 誠敬과 道에 바탕을 두었으며 忠과 孝의 정신으로 왕도정치의 이상실현에 한평생을 바쳤고, 정치인으로서의 능력을 발휘하여 난국을 타개해
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비교 분석법을 사용하고 있다. 그래서 베버는 우선 유럽, 중국, 인도 사회를 비교 연구의 대상을 선정했다. 유럽의 종교 사상 가운데 개신교(칼뱅교)의 종교 사상이 자본주의 정신의 발생과 전파에 크게 기여했다고 말한다. 그리고 인도와 중
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의 지지층과 강령변화
Ⅱ.1. 녹색당 지지층 분포와 정책 선호도
Ⅱ.2. 녹색당의 강령 변화
Ⅲ. 녹색당의 9월 총선결과 분석
Ⅲ.1. 녹색당의 지지율 변화와 선거결과
Ⅲ.2. 연립정부 구성
Ⅳ. 이탈리아 오성운동과의 비교분석
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