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통일은 둘로 갈라진 국토와 민족을 단순히 재통합하면 된다는 냉전적 분단의식에서 벗어나, 외세에 의하여 유린된 민족자주권을 되찾고 분단된 두 지역간의 제도적 대립을 초월 극복하여 민족의 이익을 최우선으로 한 민족이념을 바로 세워
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통일환경을 능동적으로 해석할 수 있는 능력을 배양한다.
3. 통일교육 내용 보완의 중점
남북화해협력시대 실상의 분야별 이해를 증진하고, 북한체제와 사회의 운영원리에 대한 다면적심층적 해석능력을 배양하며, 바람직한 통일의 방향에
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원리에서 찾을 수 있다. 또한 유희의 교육적 가치에 대한 인식과 은물, 즉 장난 감의 교육적 의의, 노작교육의 정신을 알 수 있으며, 그리고 교육에서의 개성과 사회성의 존중, 생활중심의 교육과 창의성, 통일성, 협동교육 원리의 강조 등은
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원리”
目 次
序論
本論
경찰조직의 의의와 기초이론
1. 경찰조직의 의의와 특징
2. 경찰조직과 개인
3. 계층제
경찰조직의 편성원리
1. 분업(전문화)의 원리
2. 계층제의 원리
3. 통솔범위의 원리
4. 명령통일의 원리
5. 조정의 원리
6. 공식화
7.
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통일교육의 이론적 배경
1. 통일교육
1) 통일교육의 의미와 목표
2) 통일교육의 지도원칙
2. ICT활용 교육
1) ICT란
2) ICT 활용 수업 활동 유형
3. 모둠별 협동학습
1) 협동학습의 의미
2) 협동학습의 장점
3) 협동학습의 기본원리
Ⅳ. 정보통
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통일은 민족주의라는 하나의 거대한 사상적 배경을 지니고 있다. 그리고 이로 인해 ‘한 민족의 통일’이라는 당위론만을 통일의 근거로 주장하는 것이 보통이다. 또한, 민족주의만이 통일과정에 있어 유일한 고려사항인 것처럼 여겨져 자칫
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통일 한국은 통일 이후에 발생할 수 있는 여러 문제들을 민족 구성원 전체의 참여와 합의를 바탕으로 해결 나아가야 할 것이다. 통일 이후에는 집단간이나 계층 간의 대립과 갈등, 다양한 이익 집단들 간의 대립이 새로운 형태를 띠며 나타날
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통일교육은 정부의 통일정책ㆍ대북정책ㆍ반공정책 등의 변화에 따라서 그 모습이 달라져 왔고, 이 과정에서 통일교육은 교육 자체의 원리보다는 정치적 선택에 의해 좌우되어 왔다. 즉, 지금까지의 통일교육은 사실상 ‘反共敎育’이었으며
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통일교육은 민주시민 교육의 강화와 민족정체성 확립 교육으로 구분하여 생각할 수 있다. 통일국가의 미래상은 '민주시민사회'가 될 것이므로 민족성원 모두에게 '함께 사는 원리와 방법'을 비롯한 공동체 구성원으로서 갖추어야 할 기본적
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통일부는 현재 공정도 34%인 경수로 건설이 내년도 45%수준까지 이를 것이라는 예상으로 경수로사업 대출계획을 세운 것인데 북한 핵문제가 어떤 시나리오로 전개되느냐에 따라서 경수로사업 대출이 이루어지지 않을 수도 있고 또는 45%수준을
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