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영향을 줍니다. 따라서 이들은 성인이 된 후 대체로 장사를 하거나, 수위, 하인 등 글쓰는 것과 관련이 적은 직업을 갖게 됩니다. 예후는 본 질환의 심한 정도, 특수교육을 시작한 나이, 치료기간 그리고 정서장애나 행동장애의 유무에 따라 달
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교육과정을 사용하는 것이다. 학생들은 동일한 학습활동을 하게 되지만 서로 다른 교과의 교육목표를 추구하게 된다. 예를 들어서, 개구리를 해부하는 실험에서 지적장애 학생은 과학 목표가 아닌 의사소통 및 사회성 영역의 개별화된 목표
지적장애 정의, 정신지체 정신, 지적장애(정신지체) 정의, 특징, 진단 분류, 원인, 특성, 치료, 지도, 교수 방법,
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문제행동이 일정시간 이상 보이지 않으면 사회적 관심과 칭찬 제공
기능적 의사 소통훈련
(자료: 부산광역시교육청(2019)「특수교육대상자의 문제행동 중재 사례」)
(5) 평가
인지 수준이 높고 언어적 의사소통이 원활하여 중재 시 다양한 요
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미치는 영향/ 고려대학교 교육대학원
최영성(2006)/ 또래지도가 수학학습부진아의 연산능력 향상에 미치는 효과/ 광주교육대학교 교육대학원
이나영(2000)/ 중학교 일반학급 사회수업시간의 또래교수가 장애학생의 문제행동 및 사회과 학업성
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훈련 프로그램의 적용 시간
3) 손 기능 훈련 프로그램의 적용 장소
4) 손 기능 훈련 프로그램의 적용 원칙
5. 자료 처리
6. 결과
Ⅴ. 정신지체아의 원예활동기능훈련 사례
1. 대상
2. 설계
1) 문헌연구 및 연구 문제 선정
2) 수준별 원예활동
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