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특수학급 교육의 효율화를 위한 통합 교류 교육. 특수교육학회지, 19(1), 35-51. [URL: http://my.netian.com/~yhhknue/hangchon/hcie0602.htm 에서도 읽어 볼 수 있음.]
Abramson, M. (1980). Implications of mainstreaming: A challenge for special education. In L. Mann & D. A. Sabatino (Eds.), T
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특수학교별로 창의적인 장애체험활동 프로그램을 계발하여 일반학교와 공동 활동을 함으로써 모든 일반학교 및 학부모의 장애 인식 개선 도모
6) 섬김이 제도의 활성화(유급 특수교육보조원, 자원봉사자, 공익근무요원)가 되어야 한다.
-단,
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특수 교육이 학교에서 학생들과의 교류에서 끝나는 것이 아니라, 그들이 교육을 받고 사회에 나가 살 동안 부딪쳐야 할 지역사회와의 교류도 책임져야하는 새로운 국면을 접하고 있는 것이 특수교육의 새로운 동향이라 하겠다.
8. 유아특수
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교육의 균등화 추구이다. 교육기본법 제3조(학습권)에 명시하고 있듯이 모든 국민은 평생에 걸쳐 학습하고, 능력과 적성에 따라 교육받을 권리를 가지고 있다.
(9) 평생학습의 본질과 공공성 추구이다. 최근 풍조가 평생교육을 통한 경제적 경
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및 목적
2)활동내역
3)기구의 구성 및 역활
4)활동평가(한계, 전망) 및 한국경제에 끼치는 영향
5)반대입장
6)나의 생각
imf
1)배경 및 목적
2)활동내역(연혁) & 기구의 구성 및 역활
3)활동평가(한계 및 전망) &한국 경제에 대한 영향
4)나의
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