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하는 교사보다 더욱 수준 높은 자질과 역량이 요구된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
특수아동교육 이소현(대학교수), 박은혜 저 | 학지사 | 2011.02.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동을 지도해야 하는 교사의 기본적인 자질
2. 특수교육
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하는 경우, 별도로 합의 법정을 마련해 심판해야 한다. 당초의 심판이 제1심의 사건에 속한다면 그 심판은 제1심의 수속에 근거해 행해져야 한다. 당초의 심판이 2심의 사건, 혹은 최고급상의 인민 법원이 심판한 사건이면 그 심판은 2심의
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의견을 충분히 수렴하여야 하며, 차후에 논란의 여지가 없도록 세부적인 사항들까지 미리 구체화하여 예고 내지 공개하여 결정하여야 한다.
참고문헌
▷ 엄정인(2001), 교수평가제도의 실태와 개선방향, 대학교육
▷ 이성호(1992), 대학교육의
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하는 성과를 통해서 교장선출보직제에 대한 새로운 인식과 요구가 분출될 것이다.
. 결론
교장에게 요구되는 가장 중요한 자질은 리더십과 전문성이라고 할 수 있다. 전문성은 교육적 전문성과 행정(또는 경영)적 전문성을 겸비한 것으로 보
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제출
1) 봉사 활동 실행
2) 평가 및 반성
3) 봉사활동 누가기록부 작성
4) 개인계획에 의한 봉사활동 지도 사항
Ⅳ. 봉사활동영역(특별활동)의 성격
1. 봉사활동을 자발적으로 하는 활동이다(자발성)
2. 봉사활동은 타인이나 사회를 위한 활
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