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학교 교육과정 국제비교, 임안수 외, 장애영역별 특수학교 교육과정 국제비교 연구, 대구, 대구대학교 특수교육연구소
백은희 외 역3(1994) / 중복장애아동교육, 서울, 양성원
이유훈, 정대영, 정동영(1994) / 한국특수학교 교육과정변천사연구,
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교육과정 개발은 더욱 조직적이고 구체적이 된다.
4. 특수학교 교육과정의 정착방안
경상남도교육연구원에서 제7차 교육과정에 의거한 초등학교 교육과정 편성.운영지침 모형 개발 연구를 위해 기초 조사한 결과 학교 교육과정 정상운영을
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교육
1. 일반적인 고려사항
2. 독화를 돕기 위한 고려사항
3. 청각활용을 돕기 위한 고려사항
4. 말하기를 돕기 위한 고려사항
Ⅷ. 청각장애아동의 치료교육
1. 치료 교육 활동 교육 과정에 대하여
2. 치료 교육 활동 교육 과정
3. 물리치료
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과정에서는 맹학교와 농학교 교육과정이 제정되었으며, 제2차 특수학교 교육과정에서는 정신박약학교 초등부 교육과정이 제정되었다. 제3차, 제4차 교육과정에서의 맹학교, 농학교 교육과정의 개정에 이어 제5차 특수학교 교육과정에서는 지
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education : Handbook of special education. Vol 1 : Oxford : Pergamon Press. 1987.
Wincek, J., Negotiating the maze of school reform. New York : Teachers College, Columbia Univ. 1995. 가. 일제하의 특수 학교 교육 과정
나. 미군정기의 특수 학교 교육 과정
다. 정부 수립 초기의 특
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