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, 경성대, 2012
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 손은혜, “만 4세 여아의 또래놀이 참여과정 탐색”, 중앙대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 파튼(Parten) 놀이이론 제시
2. 놀이를 촉진하는 성인의 역할과 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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놀이이론은 사회적 상호작용의 과정으로 놀이를 본 파튼(Parten)의 이론, 인지론적 입장의 피아제의 이론, 정신분석적 입장의 에릭슨의 이론 등이 있다.
(1) 파튼의 놀이발달이론
파튼(1932)은 2세부터 5세까지 유아의 놀이를 관찰한 결과 유아의
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놀이에 나타난 영아의 교사 및 또래와의 관계 탐색, 중앙대학교대학원 박사학위 논문, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 놀이에 대한 이론
1) 피아제의 놀이이론
2) 파튼(Parten)의 놀이이론
3) 프로이드의 놀이이론
4) 에릭슨의 놀이이
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놀이(solitary play)
4) 병행놀이(parallel play)
5) 연합놀이(associative play)
6) 협동놀이(cooperative play)
연합놀이와 협동놀이 발달 순서에 관한 견해의 차이
파튼(parten)은 거의 비슷한 시기에 연합놀이에서 협동놀이 순으로 발달한다고 보았으나,
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놀이치료에 대한 이론과 기술을 익히는 것이 좋다. 부모에 의한 억압이나 학대가 의심될 때에는 놀이치료나 미술치료를 통하여 정서를 표현하도록 유도 하고, K-CAT 같은 투사적 심리검사를 통하여 자연스럽게 유아의 상태를 파악하고 대처할
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