|
프란시스코 고야(Goya)'1808년 5월 3일의 학살 The Shootings of May Third 1808>
-고야의 생애
-1작품의 기술, 서술
-2 형식분석 : 작가의 의도 및 작품에 대한 느낌. 느낌 분위기 작가의 의도 제작배경 사회 문화적 컨텍스트
-3배경과 의미 : 작품의
|
|
|
고야> 박홍규, 소나무
<뚜쟁이인가, 예술가인가> 이반 나겔, 효형출판
<스페인 문화사> 안영옥, 고려대학교
<스페인역사 백장면> 이강혁, 가람기획
<붓으로 역사를 기록한 화가 프란시스코 데 고야> 엘케 폰 라치프스키, 랜
|
|
|
고야는 환상적인 개인의 내면으로 돌아온다. 특히 만년에 이르러서는 프랑스군이 스페인을 대대적으로 유린하면서 생겨나는 개개 인간들의 견딜 수 없는 삶의 절망, 갈등, 투쟁, 광기 등의 영역을 그림으로 표현한다. <1808년 5월 2일>(1814
|
|
|
프란시스코 고야 ( Francisco José de Goya y Lucientes, 1746. 3. 30 - 1828. 4. 6)
4. 렘브란트 하르먼스 판 레인(Rembrandt Harmenszoon van Rijn, 1606-1669)
5. 페르디낭 들라크루아(Ferdinand Delacroix, 1798. 4. 26 ~ 1863. 8. 13)
6. 파올로 우첼로 (Paolo Uccello, 1397~1475.12.
|
|
|
고야』, 한길사, 서울, 1998
이반 나겔, 『뚜쟁이인가, 예술가인가』, 효형출판, 서울, 1999
Alicia Lewin, Vel zquez, Aldeasa, Madird, 1995
Museo del Prado, http://www.mcu.es/prado/Vel zquez.html
Vel zquez, Diego http://www.terra.es/personal/jesus.ru/
http://www.imageone.com/goya/index1.html&n
|
|
 |
방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
1) 연구도구
2) 연구절차
3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 운영실태에 관한 분석
2. 교사의 근무경력에 따른 유아미
|
|
|
3. 셰익스피어의 작품세계 11
제3절 셰익스피어 William Shakespeare (1564∼1616)시대의 연극 17
1. 셰익스피어 시대의 극장 17
2. 셰익스피어 시대의 문학 20
제3장 결 론 24
인 용
|
|
|
내용 구성
2. 초등학교 독서기록 양식
3. 중․고등학교 독서기록 양식
4. 부록
Ⅳ. 주요 독서기록 양식 활용법
Ⅳ. 독서기록장 활용의 문제점
Ⅴ. 바람직한 독서기록장 활용을 위한 제안
Ⅵ. 결 론
※ 참고 문헌
|
|
|
3
1. 우리 나라 미술교육 지도방법에 대한 연구들 3
1.1 성경란의 ‘유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구’ 3
1.2 박화윤의 ‘유아의 그리기 지도 방법에 관한 연구’ 4
1.3 조미숙의 ‘유치원 미술활동 현황분석‘ 4
|
|
|
3. 집단미술치료프로그램이 자아존중감에 미친 효과의 질적 분석
1) 실험집단의 HTP 사전․사후검사 차이 분석
2) 실험집단의 최종 소감문을 통한 개인별 반응
3) 프로그램 만족도 평가 결과
Ⅴ. 논의
Ⅵ. 요약 및 결
|
|
 |
해왔는지 기술해 주십시오.
2. 본인의 삶에서 다른 사람에게 꼭 이야기 해주고 싶은 경험이 있다면 기술해 주십시오.
3. 타인과의 갈등을 원만하게 극복한 경험에 대해 기술해 주십시오.
4. 본인의 취미와 특기에 대해 기술해 주십시오.
|
|
 |
3.인성과 리더십
3.1 자기개발과 성장 경험 소개
3.2 동아리, 독서모임, 봉사활동 등의 참여 경험
4.독특한 경험과 역량
4.1 입시경험 및 공부 능력 소개
4.2 교과 외 다양한 역량 소개
5.대학 진학 관련 계획과 목표
5.1 본인이 원하는 전공 및
|
|
 |
특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
|
|
 |
3권)에 대하여 감명 받은 개인적인 이유를 요점적으로 기술하십시오.
[ ] 자신이 가장 소중하게 생각하는 고등학생 시절의 지적 성취 경험에 대해서 설명하십시오. 단, 시험 성적이나 석차 등을 나열하기보다는 자신의 창의적인 학습 활동 내
|
|
 |
특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
|
|
메뉴펼치기
