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Department of Business Administration, Daejin University Ⅰ. 연구의 필요성과 목적
Ⅱ. 경력개발제도의 체계와 이해관계자
Ⅲ. 평가기준의 설정
Ⅳ. 평가시스템의 개발
Ⅴ. 결 론
< 참 고 문 헌 >
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기준이 될 수 있다고 한다. 둘째, 평가항목 구성에 있어 일부 영역은 대학의 자율적인 항목 구성을 통하여 자체평가가 가능하도록 한다. 평가 항목의 구성에 있어 한 영역을 대학 자율로 구성하도록 하는 방안을 생각해 볼 수 있다고 한다.
3)
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평가제도와 시행 전 현황
2. 이해관계자
1) 이해관계자 분석
① 교육부
② 교원 단체
③ 학부모 단체
Ⅲ. 정책 집행 후 쟁점
1. 인식 (평가 취지)
2. 평가방식
3. 인사반영
Ⅴ. 결론
1. 외국의 교원평가제
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평가결과에 따른 차별보상
- 인재육성 : MBA 과정, 해외배낭여행, 해외단기파견 연수 등
- 목표관리(MBO)를 통한 평가기준공유 및 공정성 확보
- 인터넷 평가시스템 운용으로 효율성 제고
- 평가결과를 공개함으로써 비밀주의 인사관행 파괴
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이해관계자 원칙 존중
(1) 이해관계자의 이익 중시
(2) 장기적 관점
(3) 사전조치
(4) 여론과 협력
4) 착한 기업의 기업문화화
(1) 경영계획 속에 윤리포함
(2) 종업원의 업적평가기준에 윤리 포함
(3) 무리한 원가절감 요구나
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