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평생교육. 경기도: 집문당.
최운실 외(2005), 평생교육 발전모델 구상 및 정책개발, 서울: 한국교육개발원.
교육부, http://www.moe.go.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습사회의 개념
2. 평생학습사회의 중요성
3. 사례(금빛평생교육봉사단)
Ⅲ. 결
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평생 동안 학습이 지속되는 평생학습사회이다. 그러나 평생 동안의 지속되는 학습과 도야에 관한 개념이 불분명하며 학습자에 대한 개념도 명확치 않으므로 여기서는 이것을 정리해 보려한다. 학습자의 적응이란 무엇을 의미하는지 교육학
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학습이 평생교육의 목표가 되어야 한다.
Ⅸ. 결론
공교육 내실화 대책의 하나로서 지역사회의 시설 및 인적자원 활용을 활성화하는 방안을 추진한다. 지역사회의 시설 및 인적자원 활용에는 지역 평생교육 전문가 활용과 학부모 자원 봉사단
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의미를 지니게 되는 것이다.
그러면 지역사회교육의 과정은 무엇을 말하는가?
Hickey와 그의 동료들은 이를 다음과 같이 설명하고 있다.
“지역사회 교육의 가장 중요한 측면은 ‘프로그램’이 아니라 ‘과정’이라는 점이다. 지역사회교육의
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평생교육에 대해 관심을 가지고 능동적으로 참여하려고 노력을 해야 한다. 넷째, 아동에서 노년까지 다양한 계층에게 다양한 매체와 프로그램을 통해 시민에게 다양하고 양질의 학습기회를 주었으면 한다. 이밖에도 사회교육사 평생교육사
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