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론
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 프리드먼의 경제학과 그 정책적 함의
1. 프리드먼의 경제학
(1) 필립스 곡선에 대한 반론
(2) 화폐수량설
(3) 항상소득가설
2. 프리드먼의 경제학이 갖는 정책적 함의
Ⅳ. 프리드먼의 정부역할론
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론에 관한 연구, 단국대 대학원, 2008.
* 하이에크 자유주의 경제사상의 의의와 한계, 부산대 대학원, 2008.
* 하이에크의 ‘자생적’ 시장질서론과 화폐제도론 비판, 서울대 대학원, 1997.
* 밀턴 프리드먼의 생애와 학문, 뉴라이트재단, 2008.
* www.go
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가능성이 높다.
3)지나친 사교육비 부담의 해방
4)고교간에 서열화를 조성한다.
5)전인교육을 통한 교육의 정상화가 가능하다.
4. 기존의 논쟁 비판적 검토
5. 논쟁과 관련한 고등학교 다양화에 대한 개인적 견해
Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰
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2)지역적, 교육차별은 없어져야 한다.
3) 오로지 성적으로만 사람을 평가하는 것은 잘못이다.
4)허울뿐인 특목고 영재교육의 실체다.
5)학교 서열화 방지
4. 논쟁과 관련한 고등학교 다양화에 대한 개인적 견해
Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰
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되기 위한 지능적 정부의 원칙과 실천과제
1. 지능적 정부의 원칙
2. 지능적 정부의 실천과제
1) 행정조직의 유연, 지식화
2) 행정문화의 혁신
3) 정책기능 및 행정처리의 신속화
4) 정보네트워크의 활용 극대화
VI. 결 론
참고문헌
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