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피아제의 주장이다. 따라서 유아들이 지식을 습득하는 방법과 성인에 의해 전달된 지식을 적용하는 방법을 아는 것은 이들의 발달 수준을 결정하는 데 아무런 도움이 되지 못한다. 이에 반해, 비고츠키는 문화적 지식을 내면화하는 것은 유아
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피아제(Piaget)의 이론적 배경
Ⅲ. 피아제(Piaget) 인지발달 이론
1. 인지발달의 정의
2. 인지발달의 산출
3. 인지발달에 영향을 주는 요소
4. 지능의 본질
1) 과정으로서의 지능
2) 과정으로서의 지식
Ⅳ. 인지발달의 구성
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피아제 이해, 창지사, 1998.
이금만, 발달심리와 신앙교육, 크리스찬치유목회연구원, 2000.
강선희, 인지발달이론의 음악교육적용에 관한 연구, 동아대학교 교육대학원, 1999. 1. 이론적 배경
2. 피아제 인지발달이론의 특징
1) 피아제의 연구
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피아제(Piaget)의 인지발달 이론은 인간의 전 인지영역을 포괄하고 있지 않다는 사실이다. 그의 이론에서는 수학적, 과학적 사고의 발달에 관해서는 상당히 구체적으로 언급되고 있지만 문학, 예술, 음악 등의 정서적 영역에서의 인지발달에 대
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피아제의 이해, 창지사
김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2, 1994
변창진·송명자 편저, 교육심리-인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
서창렬, 피아제, 시공사, 1999
Barry J. Wordsworth, 삐아제의 인지적·정의적 발달, 중앙출판사
He
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