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학교 내 사회복지 기능의 필요성
3. 학교사회사업의 대상
1) 학교생활의 실패
2) 공격적이고 반사회적 행동
3) 퇴행적 행동
4) 사회적으로 바람직하지 못한 행동
5) 무단결석
6) 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
4. 위기개입 서비스의 의
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내 예술인, 자원봉사자로 정리하였다.
동부교육청의 경우 이전에는 교육청 상담실에 사회사업가가 있어서 사회복지관과의 협조체계가 이루어졌으나 현재에는 사회사업가의 부재로 연계가 이루어지지 않고 있다. 교육청을 대상으로 학교-사
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학교내의 전문자원으로 활용한다. (역기능적 가족체계, 위기개입, 학생지원프로그램, 학급내의 약물예방등)
④ 사회환경에 대한 개입
학교 주변의 유해환경을 정비하고 학교안팎에 약물안전지역(drug free zone)을 설정하고 관리하기 위하여 교
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학교제도, 문화등을 고려하여 임상적, 제도적 검토가 선행되어야 한다. 우리나라에서 현재 시행중0인 학교상담모형, 미국에서 학교사회사업제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문교사모형등을 비교검토해 보아야
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위기개입에 대한 이론과 임상에 활용을 다시금 환기시켜 공동의 대화의 장을 만들었다는데서 그 의의를 찾을 수 있을 것이다.
참고문헌
①「사회복지실천론」양옥경 외 (나남출판사 2002년)
②「사회복지실천기술론」김혜란 (나남출판사 2002
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