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, “유아교사론”, 창지사, 2013
- 이순형, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 등원 시 학부모와의 만남과 대응법
2. 일과 중 학부모와의 만남과 대응법
3. 하원 시 학부모와의 만남과 대응법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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계획
3) 프로젝트의 이해
4) 유아들의 수많은 언어
5. 하루의 일과
6. 사회적 상호작용의 강조
7. 표상활동의 강조
8. 기록 작업
9. 물리적 환경
10. 학급의 구성
11. 교사
12. 지역 사회 중심의 운영과 부모의 참여
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중요한 프로그램 중의 하나이다. 영유아교육기관은 게시판, 가정통신문 등을 통해 학부모에게 영유아의 교육, 행사에 대한 정보와 안내를 제공한다. 영유아교육기관의 안내문, 브로슈어, 포스터, 학급신문, 메모판 등은 일방적 의사소통 방식
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일과구성
프 로 그 램
내 용
생활지도 및 점심식사
아동들의 건전한 사회적, 정서적 발달을 도모하고, 올바른 생활습관과 규칙적인 식사로 건강한 생활을 할 수 있다.
숙제지도 및 학습지도
학습의 가치와 방법을 알아 환경과 자료를 효과적으
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학부모와 선생님과 사회의 어른들이 충실된 교육 내용을 가지고 인간과 인간의 접촉, 인격과 인격의 만남을 통해 지도해야 한다.
참고문헌
대구 서도초등학교, 자주적인 활동을 중시한 기본생활습관 형성, 1992
서울 화양초등학교, 바른심성
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