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1. 서론
1.1. 은어의 개념
1.2. 은어의 발생 요인
2. 본론
2.1. 1960년대의 학생 은어 자료는 장태진(1995)과 황패강(1964-1), 황패강(1964-2)을 참고하였다.
2.2. 1970년대 말의 학생 은어
2.3. 2000년대 학생 은어
2.4. 각 시대별 은어 형성 방식
3.
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방언조사를 통한 현장 실습을 하면서 국어에 대한 이해가 어려움을 깨달았다. 말로써 쉽다고 느꼈던 우리 말이 그 표기에 있어서나 어떤 전문성, 사회성에 따라 달라질 수 있음에 <방언학>과 관련하여 새로운 호기심을 자극하였다.
조사
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이정복(2003), 인터넷 통신 언어의 이해, 월인
강신항(1991), 현대국어 어휘 사용의 양상, 태학사 서론
본론
1. 통신언어의 사용실태
2, 통신 언어의 특성 3, 통신어휘의 ‘반’ 사회방언적 특성 4, 통신언어사용의 예
결론
참고자료
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학생이라고 주장하였다.
이어진 문장
대등하게 이어진 문장 : 나열, 대조의 의미관계
예) 낮말은 새가 듣고 밤말은 쥐가 듣는다.
-고, -(으)며, -든지, -지만 등
종속적으로 이어진 문장
앞 절과 뒤 절의 의마가 독립적이지 못하고 종속적인 관계
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국어 성별 발화어의 특성
3.1. 종결어미의 서법과 억양
3.2. 방언과 표준어의 성별 친화성
3.3. 어휘적 특성
3.4. 화용적 특성
4. 성차별 표현의 양상
4.1 .여성 차별 표현
4.2. 남성 차별 표현
4.3. 동일 형식의 성차별 표현
5. 결론
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은어, 비속어
2.3. 통신언어의 기능‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥14
2.3.1. 통신언어의 긍정적 기능
2.3.2. 통신언어의 부정적 기능
3. 결론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥18
4. 참고문헌 ‥‥‥
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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가능하게 하며 다른 한편으로 사회화를 촉진 시켜 그 들이 살아가야 할 사회에서 질 높은 삶을 능동적으로 추구할 수 있는 바탕을 길러주어야 한다. 학생들은 이러한 음악교과수업을 통하여 다양한 음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율
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수업의 문식성을 기르기 위함이다. 또한 학생들은 앞으로 성장하여 대중들 앞에서 디지털 매체를 제시하고 프리젠테이션 등을 할 경험이 많을 것이다. 학습자들의 사회를 바라보는 다각적 방법과 함께 발표 자료 수집 능력과 말하기 능력, 분
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학생에게는 더욱 지루한 것이 된다(학교 없는 사회 p.179). 이처럼 일방적으로 교사가 학생들에게 기능을 주입 하는 방식 보다는 학생들 스스로가 자신의 수준과 실력에 맞는 상대 혹은 파트너를 찾아서 서로 연구하고 지식을 공유하여 재미없
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사회가 되면서 출산율이 줄어 대학 입학생도 줄고 있는 추세인데 이럴 때 대학이
가져야할정책과방안제시
창의적 학생 양성 면에서， 대학의 현재와 교직원으로서의 개선 방법 언론사의 대학평가 문제점과 진정한 대학경쟁력 강화 방안 그
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사회복지사가 된다면 어떤 일을 하고 싶나요?
11. 앞으로 참여하고 싶은 복지활동이나 캠페인이 있나요?
12. 졸업 이후 어떤 사회복지사가 되고 싶나요?
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지
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있는 모든 사회를 통틀어 이르는 세상을 만들어 보자고 하지만, 본인에 몸을 움직여 동작을 하거나 어떤 일을 하는 행동은 쉽지 않습니다.
하지만 목숨을 이어 가거나 생활을 해 나가는 즉, 살아가면서 누군가에게 한 번쯤 어떤 일을 하고 싶
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학생중심으로부터 가정, 학교, 지역사회가 연계되는 교육을 구축하고자 합니다. 다양한 능력과 수행수준을 지닌 특수학생을 위한 개별화 교육으로 학생 개개인의 잠재능력과 꿈을 이끌어 내고, 이들이 사회에 나가서도 열매를 맺어 알알이
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학생이였지만 불행하다는 생각을 많이 하였습니다. 하지만 고등학교 때 학교 친구들과 선생님과 함께 연탄 배달 봉사를 갔다가 제가 남들을 도와줄 수 있고 불행한게 아니라는 생각을 했습니다.
그 이후로 진로도 사회복지학과로 정하게 되
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