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수업효율성 연구들은 학습자들의 학습동기 유발 방법으로서 교사의 행동에 초점을 맞춘 것이다. 특히, 손충기는 수업과정의 명료성, 활기 있는 상호작용, 내용에서 방법의 다양성, 수업절차의 개별화와 같은 요인이 학생들의 학습활동을 촉
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학습자를 질책하고 공개적으로 망신을 준다면, 학습자는 외재적 학습동기를 강화할 수 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 학습동기 유발(내재적 동기, 외재적 동기) 방법에 대해 제시해보았다. 외재적 동기는 학습 자체가 아닌
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, 적당하여야 한다. 1. 학습동기 유발의 목적
2. 학습동기 유발의 실태 및 필요성
3. 학습동기 유발의 이론적 배경
4. 개발 범위 및 방법
5. 학습동기 유발을 위한 구체적인 방법
6. 효과적인 칭찬 방법
7. 상벌의 효과적인 사용법
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동기 유발의 측면에서 뿐만 아니라, 민주시민의 교육을 위해서도 필요한 일이다.
5. 과제나 문제해결에 다양한 방법을 동원하고, 이를 기억케 하기 위한 다양한 통로를 마련해 줌으로써 학습자가 다소간의 감탄과 더불어 학습에 흥미를 느끼
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e=854 학습동기를 증진시키는 방법
1) 과제의 변인
2) 교수방법 및 평가의 변인
3) 교사의 변인
동기의 유발방법
(1)수업 전의 동기유발 및 일반적 동기 유발
(2)수업 활동중의 동기유발
(3)수업 후의 동기유발
* 신문,인터넷 관련 사례
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